凡爾賽—華盛頓體系的形成試題及答案
凡爾賽—華盛頓體系的形成試題及答案
作為學生的你，在即將到來的考試之前，我們應該要去做好怎么樣的復習工作呢?讓我們來做一份試卷怎么樣?下面是學習啦小編整理的凡爾賽—華盛頓體系的形成試題，希望對你有用。
凡爾賽—華盛頓體系的形成試題及答案
一、選擇題
11919年美、英、法、意、日在巴黎和會上都( )
A.要求最大限度地削弱戰敗國
B.根據自身實力提出利益要求
C.分得了戰敗國的殖民地
D.贊同限制戰勝國陸海軍軍備
解析:A項“要求最大限度地削弱戰敗國”,不符合英國,因為英國雖然要求削弱德國,但反對過分削弱德國;C項“分得了戰敗國的殖民地”,不符合美國,美國沒有分得德國的殖民地;D項“贊同限制戰勝國陸海軍軍備”也不成立,華盛頓會議召開的背景之一就是列強之間海軍軍備競賽的日趨激烈。B項“根據自身實力提出利益要求”,符合帝國主義的外交原則。
答案:B
2英、法這兩個昔日戰場上并肩作戰的盟友卻在巴黎和會上怒目相對。兩國矛盾的焦點是( )
A.遠東與太平洋利益之爭
B.國聯的組織方式和控制之爭
C.海軍軍備及其比例之爭
D.歐洲大陸均勢與霸權政策之爭
解析:一戰后初期,英法矛盾主要集中在歐洲大陸上,具體為如何處置德國。A、C兩項是華盛頓會議上的矛盾表現;B項是英法與美國的矛盾沖突。
答案:D
3《凡爾賽和約》最能體現巴黎和會性質的規定是( )
A.重劃德國的疆界
B.瓜分德國的海外殖民地
C.限制德國的軍備
D.占領德國的部分領土
解析:解答此題的關鍵是明確巴黎和會的性質,巴黎和會是帝國主義戰勝國召開的分贓會議,從這個角度來講,帝國主義對德國海外殖民地的瓜分最能體現這一性質。
答案:B
4列寧曾指出:“靠凡爾賽體系來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的。”下列各項能夠證明這一點的是( )
①其主要條約導致戰敗國強烈的復仇主義情緒 ②它在處理領土問題上將德國一分為二 ③它無視被壓迫民族的利益,導致民族解放運動的高漲 ④美國在該體系中并未謀得利益
A.①②③④ B.①②③
C.①③ D.②④
解析:列寧的話指出了凡爾賽體系的不穩定性,這主要是《凡爾賽和約》的不合理規定造成的,而①③正是這些不合理規定導致的后果,②的表述不符合史實,④的表述和凡爾賽體系的不穩定性沒有必然聯系。故①③能夠證明列寧的觀點。
答案:C
5對下圖反映的信息理解準確的是( )
希望注定要無情破滅
A.國際聯盟在巴黎和會上誕生
B.英法操縱國際聯盟
C.美國無法實現操縱國際聯盟的計劃
D.國際聯盟不能維護戰后和平
解析:圖片中的“1919”“凡爾賽宮”表明漫畫反映的是1919年巴黎和會的相關內容。在巴黎和會上,提出建立國際聯盟的美國,其“希望”注定要破滅,是因為美國稱霸世界的計劃遭到了英法等歐洲國家的聯合反對。C項與漫畫主題密切相關。
答案:C
6第一次世界大戰后,英國首相勞合•喬治曾表示:“英國寧愿耗盡它最后一個金幣,也要保持對美國或其他任何國家的海軍優勢。”華盛頓會議上,把他的這種愿望化為泡影的是( )
A.《四國條約》的簽訂
B.《五國條約》的簽訂
C.《九國公約》的簽訂
D.《中日協定》的簽訂
解析:在華盛頓會議上,通過《五國條約》,美國在海軍軍備上取得了與英國相等的地位,使勞合•喬治的愿望化為泡影。
答案:B
7巴黎和會是第一次世界大戰后協約國集團召開的一次重要會議,它主要調整了( )
A.帝國主義在歐洲的矛盾
B.帝國主義在遠東的矛盾
C.戰勝國與戰勝國的矛盾
D.戰勝國與戰敗國的矛盾
解析:華盛頓會議主要是調整帝國主義在遠東的矛盾,因此,B項明顯不符合題意。就A、C、D三項來講,巴黎和會的中心問題是對德問題,無論是調整戰勝國之間的矛盾,還是調整戰勝國與戰敗國之間的矛盾,從本質上講,都是調整帝國主義在歐洲的矛盾。
答案:A
8某中學一興趣小組以“一戰后初期的世界”為研究課題,得出以下四個結論,表述準確的是( )
A.徹底消除了協約國之間的矛盾
B.緩和了兩種不同社會制度的矛盾
C.暫時協調了主要列強之間的矛盾
D.英法矛盾成為列強之間的主要矛盾
解析:凡爾賽—華盛頓體系暫時協調了列強之間的矛盾,B項易排除,A項錯在“徹底”上,D項不符合史實,一戰后初期,英美矛盾是列強之間的主要矛盾。
答案:C
二、非選擇題
9閱讀下列材料:
材料一 巴黎和會上,法國克里孟梭堅持要求薩爾盆地歸并法國。對此,英國首相勞合•喬治說:“你可以把德國的殖民地剝奪,把它的軍隊減到僅夠警察的力量,把它的海軍減到五等國家的地位,但結果還是平等的……為了(防止德國報復)這些理由,所以我們堅決反對超出必要的范圍把德國人民從德國的統治下割給別國。”
——《國際關系史》
材料二 巴黎和會上,法國要求向德國索取的賠款總額,比整個法國的財產還多得多。美國堅決反對這種無限勒索、殺雞取卵的做法,主張既要維持德國經濟運轉在一定水平之上,又要索取適量的賠款。
——《歷史教學》
材料三 當威爾遜將其“十四點”計劃帶到巴黎兜售時,勞合•喬治諷刺地說:“這位充滿理想主義的總統真把自己當作一個傳教士,他的任務是拯救歐洲困苦的異教徒。”克里孟梭說:“威爾遜談起話來像個基督耶穌,做起事來,卻像個勞合•喬治。”
——《歷史教學》
請完成:
(1)勞合•喬治對法國的要求表示反對的原因是什么?結果如何?
(2)美國反對法國提出的對德國賠款的“無限勒索”的原因有哪些?
(3)扼要分析巴黎和會期間,英、法、美三國矛盾斗爭的特點。
解析:本題三則材料反映了巴黎和會上英、法、美三個主要的帝國主義國家之間為了各自的利益矛盾異常尖銳的情況。第(1)問應聯想到英國傳統的“大陸均勢”政策。第(2)問應聯想到美國在德國的經濟利益。第(3)問主要是分析英、法、美三國矛盾斗爭的特點。在處置德國方面英美聯合反對法國,在歐洲事務中,英法聯合反對美國插手歐洲事務。
參考答案:(1)不愿意德國被過分削弱和法國過于強大,這是英國傳統的“大陸均勢”政策。雙方最后妥協,法國取得薩爾煤礦開采權,薩爾地區由國聯代管15年。
(2)經濟崩潰的德國無力償還美國的戰債和投資,同時法國的強大不利于美國的世界霸權計劃。
(3)英美聯合反對法國過分削弱德國妄圖稱霸歐洲大陸的計劃,英法聯合反對美國插手歐洲事務。
10閱讀下列材料:
材料一 美國總統威爾遜在一戰后提出要建立一支最終能“與世界上任何國家所維持的最強大的海上力量勢均力敵”的海軍。英國首相勞合•喬治則表示:“英國寧愿耗盡它最后一個金幣,也要保持對美國或其他任何國家的海軍優勢。”1920年,日本不顧經費缺乏的巨大壓力,將海軍預算提高到國家支出的1/3,開始實施建立“八八艦隊”的計劃。
材料二 英國的經濟實力使它無力和美國展開長期的軍備競賽,因此被迫對美國妥協。1921年4月,英國正式通知美國政府“準備同美國商談關于兩國擁有相等海軍力量的問題”。1922年2月簽訂的《五國條約》規定英、美、日、法、意五國主力艦總噸位的比例依次為5∶5∶3∶1.75∶1.75。
材料三 《五國條約》規定,美、英、日三國在太平洋島嶼和領地的要塞維持現狀;美、英不得在太平洋地區建立新的要塞。而日本在太平洋地區擁有設備優良的基地網,而且剛剛完成了小笠原群島要塞的工程。
請完成:
(1)概括材料一反映的現象,并指出其本質。
(2)據材料二,你認為決定五國主力艦總噸位比例的因素是什么?
(3)從材料三看,在太平洋地區哪國海軍更占優勢?這說明美、英對日本的什么態度?
(4)你認為《五國條約》能消除軍備競賽嗎?為什么?
參考答案:(1)美、英、日三國都力圖發展海軍力量,在亞太地區展開了激烈的海軍軍備競賽。本質:三國為爭奪亞太地區的霸權而展開斗爭。
(2)各國綜合國力特別是經濟實力的對比,主力艦總噸位比例反映了戰后帝國主義列強力量的變化。
(3)日本。美、英為讓日本簽字對日本做出了讓步。
(4)不能。隨著帝國主義經濟政治發展不平衡的加劇和矛盾的激化,新的軍備競賽必然會出現。
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