高二下冊歷史勵精圖治的孝文帝改革試題及答案
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高二下冊歷史勵精圖治的孝文帝改革試題及答案
一、選擇題
1.(2011•深圳高二檢測)下列表述中不屬于北魏孝文帝改革客觀背景的是( )
A.北魏崛起并統一黃河流域
B.統一黃河流域以后面臨嚴重的統治危機
C.漢族地主與鮮卑貴族心存戒心，矛盾復雜
D.孝文帝有卓越的膽識和遠見
解析： 本題考查學生分析問題的能力。解題關鍵是要理解“客觀”二字的含義。相對于北魏孝文帝改革來講，孝文帝以外的因素均可視為客觀背景。A、B、C都是對改革客觀背景的正確表述;只有D屬于主觀條件，故選D。
答案： D
2.孝文帝改革前夕，北魏面臨的社會問題主要有( )
①政治黑暗，經濟文化水平相對落后 ②官場貪污腐敗，人民負擔重 ③階級矛盾尖銳，人民不斷舉行起義 ④社會動蕩不安，統治階級內部也是危機四伏
A.①② B.①②③
C.②③④ D.①②③④
解析： 本題實際考查孝文帝改革的必要性。孝文帝親政后，面臨著嚴重的社會問題，如統治的黑暗、租調徭役的繁重、階級矛盾的尖銳等，①②③④均是正確表述。
答案： D
3.北魏實行均田制，其中的“均田”是指( )
A.沒收地主多占的土地，平均分給無地農民
B.將國家掌握的土地有限度地授予無地農民
C.將荒地收歸國有，招募流民墾種
D.將全國土地按人口進行平均分配
解析： 均田制是一種封建的土地國有制度，就是將政府掌握的土地授予無地或少地的農民，以發展農業生產，穩定社會秩序，增加政府收入。
答案： B
4.(2011•廈門高二檢測)北魏孝文帝改革中，加速少數民族封建化的根本措施是( )
A.整頓吏治 B.與漢族通婚
C.遷都洛陽 D.推行均田制
解析： 本題考查學生的理解能力。封建化是指政治制度、生產方式、生活習俗、文化等方面的漢化。A項不是封建化措施;B項是漢化措施;C項不是具體的漢化措施，只是體現了政治中心遷移對鮮卑封建化的推動和影響;D項是封建化的根本措施，采用了漢族的生產方式。
答案： D
5.“初謀南遷，恐眾心戀舊，乃示為大舉，因以協定群情。外謀南伐，其實遷也。舊人懷土，多所不愿，內憚南征，無敢言者，于是定都洛陽。”這段材料說明的問題，不包括( )
A.孝文帝對遷都的困難估計不足 B.北魏王朝的保守勢力很強
C.孝文帝借南伐之令行遷都之實 D.南伐與遷都都有阻力
解析： 題目材料中的“外謀南伐”“其實遷也”表明，孝文帝對遷都有充分的思想準備。
答案： A
6.下圖表反映的是北魏孝文帝的一項改革措施，這項措施的主要意義在于( )
鮮卑姓改為漢姓
鮮卑姓 拓跋 丘穆陵 步六孤 賀賴 獨孤
漢姓 元 穆 陸 賀 劉
A.加速了鮮卑族的漢化過程 B.變鮮卑貴族為漢族地主
C.改鮮卑人為漢人 D.消滅了鮮卑陋習
解析： 本題旨在考查學生分析理解能力，改漢姓加速了鮮卑族的漢化過程。
答案： A
7.移風易俗是孝文帝改革后期的側重點，下列表述不正確的是( )
A.其目的在于促進鮮卑族積極接受漢族文化
B.其內容涉及服裝、語言、婚姻等眾多方面
C.其結果有利于鮮卑貴族鞏固對中原的統治
D.其影響是鮮卑族因喪失自身特色而走向衰落
解析： 本題屬于否定選擇題，考查學生的逆向思維能力。解題關鍵是要對移風易俗的改革措施細加分析，孝文帝移風易俗的改革促進了鮮卑族的進步和發展，而不是衰落。
答案： D
8.北周鮮卑大臣豆盧勣自愿棄官去學儒家經典，皇帝對此大加贊賞，使北周君臣醉心于漢文化的原因是( )
A.商鞅變法 B.王安石變法
C.孝文帝改革 D.吳起變法
解析： “五胡內遷”通過漢化推動社會進步對歷史影響最大的是“鮮卑”民族，而鮮卑族的漢化主要得益于孝文帝改革，根據題干中的“北周”也可知是孝文帝改革。
答案： C
二、非選擇題
9.閱讀下列材料：
材料一 “(太和)十有八年……革衣服之制……不得以北俗之語，言于朝廷，若有違者，免所居室。詔遷洛之民死葬河南，不得還北。于是代人南遷者，悉為河南洛陽人。”
——《魏書•高祖紀下》
材料二 孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷。《五經》之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義。才藻高瞻，好文為章。詩、賦、銘、頒，有興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。”
——《魏書•高祖記》
請回答：
(1)依據材料一歸納孝文帝“漢化”的主要措施。
(2)從材料二中你能得到什么信息?這對孝文帝的改革產生了哪些直接影響? 。
解析： 回答第(1)問要注意材料一中的關鍵詞“革衣服”“北俗之語”“葬河南”。抓住了關鍵詞，容易歸納主要措施。 回答第(2)問時注意以下問題：“雅好《詩》《書》”，孝文帝是鮮卑族首領。
答案： (1)措施：易服裝，改鮮卑服為漢服;官員講漢話，否則受罰;南遷的鮮卑人死后就地埋葬等。
(2)信息：孝文帝對先進的漢族文化十分喜好。影響：促進鮮卑族學說漢話，積極接受漢族先進文化。
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