高三歷史北魏孝文帝改革復習題及答案
教師們在即將到來的考試之時，準備好了學生們的復習工作了嗎?讓我們來預先做一份試卷，這份設計良好的試卷!下面是學習啦小編整理的高三歷史北魏孝文帝改革復習題以供大家學習參考。
高三歷史北魏孝文帝改革復習題
一、選擇題(本題共20個小題，每題3分，共60分。每題只有一項最佳答案。)
1.關于北魏政權的發展史，下面說法不正確的是 ( )
A.統一黃河流域后建立 B.曾被其他政權吞并
C.曾多次遷都 D.統一北方后社會環境較為安定
2.北魏統一北方后，在黃河流域逐漸采用先進的經濟形式發展經濟，這種經濟形式實質是 ( )
A.奴隸制經濟形式 B.封建制經濟形式 C.半封建半奴隸制經濟 D.半畜牧半農業
3.孝文帝改革前，北魏各種制度的建設有許多不夠完善和欠缺之處，不包括 ( )
A.基層政權組織 B.賦稅制度 C.民族政策 D.按人口分配土地
4.導致北魏實行均田制的根本因素是( )
A.漢族地主的建議 B.南北對峙的形勢 C.民族矛盾的激化D.中原地區先進經濟形態的吸引
5.下列事件的先后順序排列正確的是 ( )
①均田制的實行 ②俸祿制的實行 ③遷都洛陽④孝文帝親政⑤北魏統一黃河流域
A.①②③④⑤ B.③④⑤①② C.⑤①③④② D.⑤②①④③
6.北魏租調制規定一對夫婦每年繳納一定數量的租調，這里的調是指( )
A.田租 B.戶稅 C.丁稅 D.徭役
7.孝文帝遷都，最大的阻力來自( )
A.鮮卑貴族 B.鮮卑平民 C.漢族地主 D.中原農民
8.北魏前期的新政卓有成效，主要表現為( )
①形成了一整套政治經濟制度 ②促進了北魏經濟的恢復和發展
③鞏固了北魏政權 ④使鮮卑族的社會生活發生巨變
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
9.北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進行提供條件的是( )
A.整頓吏治 B.推行均田制 C.遷都洛陽 D.提倡與漢族通婚
10.《北史》載：“孝文帝引見朝臣，詔斷諸北語，一從正音……于是詔：‘年三十以上，習性以久，容或不可卒革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。’”下列對這一詔令的理解不確切的是 ( )
A.通過行政命令推行漢話 B.提倡官員說漢話而不說鮮卑話
C.30歲以下的官員必須嚴格執行法令 D.罷免在朝廷上不說漢話的官員
11.北魏時期，北方各族的封建化主要表現在( )
A.生產方式 B.生活習慣 C.言行舉止 D.飲食穿著
12.北魏孝文帝漢化政策的采用，反映出當時( )
A.鮮卑與漢民族之間的相互影響達到新高度 B.鮮卑與漢族地主的合作形成新統治集團
C.鮮卑族與漢族之間的矛盾逐漸消失 D.民族差異大，強大的民族必然代替落后民族
13.右表是孝文帝改革的一項措施，該措施的主要意義在于( )
A.加速了鮮卑族的漢化進程
B.變鮮卑貴族為漢族地主
C.改鮮卑人為漢人
D.消滅了鮮卑陋習
14.北魏孝文帝改革中所實行均田制的性質是
A.封建國家土地所有制 B.封建地主土地所有制
C.小農個體土地所有制 D.少數民族土地所有制
15.北魏孝文帝改革中的下列制度，使北魏農民的負擔大為減輕，從事農業生產的人口增多的是( )
A.推行均田制 B.制定官吏俸祿制
C.設立三長制，強化對地方的控制 D.推行新的租調制
16.北魏孝文帝改革后，北方經濟得到了發展。其中，正確的是( )
A.整地碎土工具進一步發展 B.因戰亂，對外貿易萎縮
C.棉紡織業進一步發展 D.實物交易越來越頻繁
17.在中國古代史上，民族融合的主要作用是促進了( )
A.少數民族的封建化 B.各民族之間的經濟文化交流
C.游牧民族農業化 D.統一多民族國家的形成發展和鞏固
18.商鞅變法和北魏孝文帝改革都產生了深刻的社會影響，從社會進程的發展來看，其最主要的表現是 ( )
A.改變了單一的生活方式 B.促進了封建化進程
C.增強了國家的綜合國力 D.加速了民族問的融合
19.成書于5世紀的《洛陽伽藍記》記載：“自晉宋以來，視洛陽為荒土……昨至洛陽，始知衣冠士族，并在中原，禮儀富盛，人物殷阜。”這段文字主要反映了 ( )
A.北魏遷都洛陽促進了經濟的發展 B.土族制度在中原得到全面的發展
C.南朝統治下的洛陽經濟得到恢復 D.5世紀的洛陽商業盛極一時
20.改革有利于社會進步，在當今我國不斷深化改革的浪潮中， 也要注重借鑒歷史經驗。從孝文帝改革中得到的認識有 ( )
①改革要順應時代潮流，積極改革，不斷創新
②改革注意策略，要有堅定的決心
③改革要體現銳意進取、與時俱進的精神
④自上而下的改革往往一帆風順
A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④
二、非選擇題(本題共2個小題，其中第21題24分，第22題16分，共40分。)
21.材料1：
材料2：(孝文帝)曰：“今日之行，誠知不易。但國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。”澄曰：“伊路中區，均天下所據。陛下制御華夏，輯平九服，蒼生聞此，應當大慶。”
(1)據材料1，指出孝文帝遷都的路線。(2分)
(2)材料2中，孝文帝為遷都提出了哪些理由?你認為這些理由是否成立?當時遷都還有哪些客觀原因? (10分)
(3)遷都建議遇到了怎樣的阻力?對此孝文帝采取了什么對策?(4分)
(4)遷都有何意義?(8分)
22.閱讀下列材料：
材料一：《魏書•李沖傳》曰：“舊無三長，惟立宗主督護，所以民多隱冒，五十、三十家方為一戶。”官吏們畏于權勢，多與地主勾結，“縱富督貧，避強侵弱”。
材料二：北魏統治者熱衷于發動戰爭。對各族人民的統治， 除租稅繁多、徭役沉重外，他們還強迫其他族人民充當步兵，在打仗時沖鋒在前，稍有遲緩，就會被后面督陣的鮮卑族的騎兵踐踏致死。太武帝在一次攻城時，曾寫信給守城主將， 約他出兵決戰。信中大意是說：我今所遣戰士，盡非鮮卑人。你殺了他們等于替我清除內部隱患，對我們有利無害。
材料三：據史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經》之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《左》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字”。
——《魏書•高祖紀》
請回答：
(1)依據材料一、二，說明北魏統一北方以后，哪些問題導致了北魏統治的深刻危機?(8分)
(2)依據材料三，文獻反映了孝文帝哪方面的造詣?這對以后他推行改革有什么影響?(8分)
高三歷史北魏孝文帝改革復習題參考答案
一、選擇題：
1.A解析：本題考查北魏的有關史實。386年拓跋部首領拓跋圭重建代國，不久改魏，史稱北魏。439年，北魏統一黃河流域。所以說建立北魏政權后，才統一黃河流域。
2.B 解析：本題考查學生對當時先進經濟發展形式實質的理解能力。在封建社會，黃河流域最先進的經濟形式是封建制下的農業生產模式，因此選B。
3.D解析：本題考查學生對知識的辨析、理解能力。按人口分配土地是孝文帝改革前期推行的均田制，是一種較完善的土地制度，因此不符合題目要求。A、B兩項指宗主督護制，宗主督護農民納稅服役。宗主與地主勾結，縱富督貧，使農民負擔沉重。
4.D解析：本題考查學生綜合辨析歷史問題的能力。北魏社會的落后和中原先進文化經濟形態的吸引是促使北魏改革、實行均田制的主要原因，實際上就是學習漢族封建化的經濟形態。
5.D解析：本題考查學生對知識的掌握程度及排列先后排序的能力。關鍵要明確具體史實的時間及先后順序。孝文帝改革在北魏統一黃河流域后，故排除A、B。490年孝文帝親政，此前在馮太后的主持下，①②已實行。③是在孝文帝親政后發生的。
6.B解析：“調”是指以戶為依據的財產稅。北魏的指的是農民每年向政府繳納一定數量的絹帛等物。
7.A 解析：遷都從一開始就遭到鮮卑貴族的激烈反對。
8.C解析：本題主要考查學生對前期改革作用的全面認識能力。前期改革是全方位的，涉及政治、經濟方面，針對的北魏社會矛盾，為解決社會問題而改革，但④得益于后期改革。
9.C解析：本題考查分析理解能力。平城守舊勢力大，洛陽是中原政治、經濟中心，遷都洛陽便于深入的學習漢文化，推行改革。
10.D解析：本題屬于否定性選擇題，考查學生對孝文帝改革中移風易俗的理解。說漢話是有條件的，年滿30歲以上可另處理。
11.A解析：北方各族的封建化，主要是指他們從游牧轉向農業經濟，這是生產方式的重大轉變。
12.A 解析：漢化政策能夠推行，說明鮮卑族與漢族之間相互影響很深。
13.A解析：本題考查學生的理解能力，即考查孝文帝改革中改漢姓的歷史作用。該項措施的主要意義在于加速鮮卑族的漢化進程。
14.A解析：本題可參照課本關于均田制的表述，并結合封建國家的三種土地所有制，即封建國家土地所有制、封建地主土地所有制和封建農民土地所有制得出答案。
15.D解析：租調制的推行使原來那些逃避政府掠奪、受庇于豪強的農民也紛紛轉向政府，成為國家的編戶齊民。這樣，從事農業生產的人口大增。
16.A解析:本題考查識記和辨析能力。農業生產工具改進，表現為A項。手工業中絲織業發達而非棉紡織業。商業發達，貨幣交易取代實物貿易，對外貿易也有長足發展。
17.D解析：我國是統一的多民族國家，其形成就是歷史上各民族相互影響和融合的結果。
18.B解析：本題考查學生比較、辨析歷史問題的能力。兩次改革的相同影響較多，但最主要的是促進政權的封建化即社會制度的變化。
19.A解析：本題考查學生對孝文帝改革作用的掌握。B、C兩項不符合史實，A、D兩項比較，D項是A項的組成部分之一。
20.A解析：本題考查學生綜合辨析和理解歷史問題的能力。解題關鍵要注重結合改革措施的推行及改革結果。
二、非選擇題：
21.解析：(1)問可據課本回答。(2)問要逐條分析材料進行歸納概括，“客觀原因”要根據所學知識分析歸納。(3)(4)問可根據所學知識分析概括。
答案：(1)從平城到洛陽。
(2)理由：與漢族“文軌未一”，即要學習漢族的先進文化;平城是個“用武之地”，不適于改革政治;“移風易俗”非常困難;黃河流域歷來是帝王興起之地，有利于加強對中原的控制。成立。客觀原因：北方出現了民族大融合的趨勢;平城氣候惡劣，生產的糧食不能滿足京城的需要;北方少數民族柔然的強大也威脅著北魏;平城保守勢力強大。
(3)阻力：許多鮮卑貴族大臣極力反對。對策：設巧計，以南下伐齊為名迫使反對派同意遷都。
(4)北魏遷都后，洛陽再次成為北方的政治、經濟中心;北魏洛陽城的規劃和布局，對后世城市建設影響較大;孝文帝的遷都，保證了孝文帝改革的深入，有利于胡漢民族文化的融合，使中華文明得到進一步發展。
22.解析：本題考查孝文帝改革的背景和條件，培養學生從所給資料中獲取信息、解決歷史問題的能力。解題關鍵是最大限度地從材料中獲取信息。第(1)題能從兩則材料中知道是階級矛盾和民族矛盾所致，然后結合教材去分析這兩個矛盾產生的原因。第(2)題主要是孝文帝接受漢文化的經歷以及對他以后推行漢化政策所起的作用。
答案：(1)由于宗主督護制和“縱富督貧”的賦稅制度，階級矛盾尖銳，由于鮮卑族實行壓迫和歧視的不平等民族政策，民族矛盾激化，社會動蕩不安，農民起義不斷。
(2)反映的是孝文帝在掌握漢族先進文化方面的造詣。孝文帝較好地掌握了漢族先進文化，深刻地認識了漢族文化深邃豐富的內涵，對他借鑒漢族封建國家的統治經驗和政策進行改革提供了堅實的基礎。
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