高中歷史必修三“百家爭鳴”和儒家思想的形成練習卷

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　　人教版高中歷史必修三“百家爭鳴”和儒家思想的形成練習卷

　　選擇題

　　齊景公向孔子請教如何為政，孔子說：“國君要像國君的樣子，臣子要像臣子的樣子，父親要像父親的樣子，兒子要像兒子的樣子。”景公高興地說：“對呀，要不然，即使有很多糧食，我還能吃得著嗎?”這主要說明孔子主張(　　)

　　家中老人時常教育后代說：“為人處世不可有貪心，衣能遮體，食能果腹，足矣”“遇事要冷靜，做到以靜制動”。顯然老人繼承了中國傳統文化中的(　　)

　　孔子的教育思想中與其“貴賤有序”的政治主張相矛盾的是(　　)

　　春秋戰國時期“百家爭鳴”產生的影響有(　　)

　?、偻苿恿酥袊鴤鹘y文化體系的形成　②使儒家思想在戰國時期成為主流思想　③奠定了中國思想文化發展的基礎　④“學在民間”取代了“學在官府”

　　下圖是2013年第六屆東亞運動會的會徽和吉祥物圖案，它們傳遞出豐富的和諧主題。下列思想與這一主題不相符的是(　　)

　　“仁眇(miào)天下，故天下莫不親也;義眇天下，故天下莫不貴也;威眇天下，故天下莫敢敵也。以不敵之威，輔服人之道，故不戰而勝，不攻而得，甲兵不勞而天下服，是知王道者也。”這段言論應出自于戰國時期的(　　)

　　孟子曾批判某家學說：“是無父也，無父無君，是禽獸也。”司馬遷也說它：“使天下法若此，則尊卑無別也。”他們批判的是(　　)

　　由央視《百家講壇》通過講述《論語——心得》走出并迅速躥紅的北京師范大學于丹教授，一方面她的講座得到大眾熱烈歡迎，書也成為極度走俏的暢銷書。于丹成為時代超女，從根本上看是得益于(　　)

　　電視劇《老大的幸?！窡岵ズ?，引發了一場關于幸福的大討論，老大“拿自己的短處和別人的長處比，越比越憋屈;拿自己的長處和別人的短處比，越比越幸福”的觀點體現了一種“知足常樂”的灑脫。與之最為接近的思想是(　　)

　　下圖是韓非子的《守株待兔》：“宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。”這反映了韓非子主張(　　)

　　①社會是發展變化的?、谧匀蝗f物總在不停地變化，而對立雙方可以互相轉化

　?、壑卫韲业恼?、措施必須與時俱進　④先王之政重在“尚賢”

　　孔子主張“仁者，愛人”，墨子主張“兼愛”“非攻”，孟子主張“政在得民”。三者的主張的本質內涵都是重視(　　)

　　2010年10月“合作·交流·發展——多國高?？鬃訉W院論壇”在韓國大邱啟明大學舉行。(見下圖)，近年來許多國家紛紛興建孔子學院。對以上這一現象的理解不正確的是(　　)

　　綜合題

　　閱讀下列材料：

　　材料1：仁者愛人。

　　孝悌也者，其為人之本也。

　　——《論語》

　　材料2：

　　仁者無敵。

　　——《孟子·梁惠王上》

　　材料3：下圖分別是“仁”字飾品和北京街頭的“仁”字廣告牌。

　　請回答：

　　(1)“仁”的思想是在怎樣的背景下產生的?

　　(2)“仁”與“孝”在中國古代社會道德體系中分別處于什么地位?

　　(3)你是怎樣理解孟子“仁者無敵”思想的?

　　(4)從材料3中可以看出，“仁”還寄寓著現代國人怎樣的期盼?

　　閱讀下列材料：

　　材料1：顏淵問“仁”。子曰：“克己復禮，為仁。一曰克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”顏淵曰：“請問其目?”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏，請事斯語矣!”

　　——《論語·顏淵》

　　材料2：梁惠王曰：“晉國，天下莫強焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉;西喪地于秦七百里;南辱于楚。寡人恥之，愿比死者一灑之，如之何則可?”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃以撻秦、楚之堅甲利兵矣。彼奪其民時，使不得耕耨以養其父母，父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵?故曰：‘仁者無敵。’王請勿疑!”

　　——《孟子·梁惠王上》

　　材料3：2011年1月1日到2日，中共中央政治局、國務院溫家寶，冒著攝氏零下25度左右的嚴寒到內蒙古自治區錫林郭勒盟牧區，走訪牧民家庭，到社區看望慰問困難群眾。

　　請回答：

　　(1)由材料1可知孔子思想體系的核心是什么?結合相關知識談談你的看法。

　　(2)孟子在政治上的主張有哪些?對此你是如何評價的?

　　(3)材料3體現了什么執政思想?
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