人教版高中歷史選修2第一單元練習試題
在歷史考試快要到來的時候，我們作為學生應該做出什么樣的復習準備工作呢?下面請欣賞學習啦網絡編輯為你帶來的人教版高中歷史選修2第一單元練習試題，希望你能夠喜歡!
人教版高中歷史選修2第一單元練習試題及答案
一、選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求)
1.中世紀的歐洲，____教會的地位是( )
A.教會掌握著宗教權力，但沒有世俗權力
B.教會權力凌駕于世俗權力之上
C.教會只影響著人們的思想信仰
D.教會牢牢制約著王權
解析 中世紀的歐洲，基 督教會處于精神上和權力上的至高地位。
答案 B
2.詹姆士一世繼承“君權神圣”思想，極力鼓吹“君權神授”。如果你想批駁這一思想，你最應該運用的啟蒙思想是( )
A.天賦人權 B.社會契約論
C.三權分立 D.人民主權說
解析 詹姆士一世的“君權神授”，認為國王的權力來自上帝，國王只需對上帝負責。天賦人權則主張人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的權利是天賦的，最有利于批判“君權神授”思想。
答案 A
3.歐洲一位人士曾說：“國王完全有理由被尊稱為神，因為國王是神在人世間帶著呼吸的翻版。”這位人士可能是( )
A.洛克 B.阿奎那
C.詹姆士一世 D.斯賓諾莎
解析 要準確理解材料，材料宣揚的是“君權神授”。所以C符合題干;阿奎那宣揚教權高于王權，與題意不符;斯賓諾莎和洛克是民主思想家，與題意也不符。故選C。
答案 C
4.近代歐洲 資產階級宣揚民主思想的根本目的是( )
A.反對封建專制統治
B.為資本主義發展掃清障礙
C.反對宗教神學的束縛
D.參與政治民主建設
解析 資產階級 的一切活動都是為了發展資本主義。故選B。
答案 B
5.你認為專制主義和民主思想兩個體系最初的理論分歧是什么( )
A.國家是上帝的產物，還是人們契約的產物
B.是繼續封建割據，還是實現統一
C.是否保障人的生命和安全
D.是實行君主制還是共和制
解析 專制主義為防止人民的反抗，對自己的統治披上“上帝授權”的神秘外衣，民主思想強調人民主權，為反對專制主義作了思想解放準備，故選A。
答案 A
6.近代的民主思想成為不可抗拒的歷史潮流，它在西歐最早出現于( )
A.16世紀的荷蘭 B.17世紀的英國
C.18世紀的法國 D.19世紀的中國
解析 荷蘭資產階級革命成功最早，所以選A。
答案 A
7.詹姆士一世推行極端專制的君主統治產生的主要影響是( )
A.用事實論證了“君權神授”的正確性
B.進一步擺脫了教權對王權的控制
C.導致王權與議會之間的尖銳矛盾
D.進一步擴大了英國議會的權力
解析 詹姆士一世推行封建專制導致與以資產階級和新貴族為首的議會之間矛盾尖銳，最終爆發了英國資產階級革命。故選C。
答案 C
8.按時間先后排列下列思想主張，正確的一組是( )
①君權神圣 ②君權神授 ③天人感應 ④主權在民
A.①②③④ B.③①④②
C.③①②④ D.③④①②
解析 ③是西漢董仲舒的觀點;①是阿奎那的觀點，他是13世紀的人;②是詹姆士一世的觀點，出現于17世紀初期，④是18世紀盧梭的主張。故正確排列為③①②④。
答案 C
9.英國的詹姆士一世，關于他的敘述正確的是( )
A.他是斯圖亞特王朝的開國君王
B.他代表英國資產階級和新貴族利益
C.他在位期間爆發了英國資產階 級革命
D.他認為君權神圣，任何限制王權的行為都是錯誤的
解析 本題適用排除法，B中他代表的是“封建貴族利益”而不是資產階級和新貴族;C中爆發資產階級革命時的英王應為查理一世;D中認為“君權神圣”的是阿奎那，詹姆士一世認為“君權神授” 。故選A。
答案 A
10.下列人物與后面的內容對應正確的一組是( )
A.阿奎那——君主的權力直接由上帝授予
B.詹姆士一世——治理其人民的國王是上帝的一個仆人
C.斯賓諾莎— —《政府論》
D.洛克——是個醫生，后來步入政界
解析 A項是詹姆士一世的主張，B項是阿奎那的主張，C項是洛克的著作。
答案 D
11.阿奎那與洛克思想的共同點有( )
①都是一定時期社會發展的產物 ②都從自然的角度論證其理論的合理性 ③都主張實行君主制 ④后世對他們的思想都有繼承和發展
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①②④
解析 據教材知識判斷，①②③④均是兩人的共同點。
答案 A
12.認為人們應該通過社會契約而組成國家或政府的思想家有( )
①阿奎那 ②斯賓諾莎 ③洛克 ④盧梭
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
解析 阿奎那是封建社會的神學家，主張君主專制，故只要排除①即可。
答案 C
13.不僅被轉變為《人權宣言》的基本精神，而且被凝煉為“自由、平等、博愛”響亮口號的偉大作品是( )
A.《論君主政治》 B.《政府論》
C.《反異教大全》 D.《社會契約論》
解析 題干是對盧梭的《社會契 約論》的評價。
答案 D
14.盧梭在《社會契約論》中說：“人是生而自由的，但無往不在枷鎖之中。自以為是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隸。”這充分表明盧梭( )
A.主張通過一種新的社會契約，人人參與政府管理
B.追求的目標就是自由、平等
C.主張建立有限君主制或開明君主制
D.主張要想實現真正的自由平等必須分權
解析 盧梭認為，人追求的目標是自由、平等， 但不能妨害他人利益，所以要遵守社會契約，如果自己達到了目的而損害了他人，那是不應該的行為，故選B。
答案 B
15.法 國大革命后，被捕的國王在監獄中閱讀到《社會契約論》時說：“是盧梭毀了我的國家”，據此可知《社會契約論》的內容可能是( )
A.要限制王權，只能實行分權
B.只有君權神圣，天下才能太平
C.應限制國王權力，“法在王上”
D.人民是國家的最高主權者
解析 A是洛克的主張，B是阿奎那的主張，C是英國議會中資產階級和新貴族的主張，只有D才是盧梭的主張。故選D。
答案 D
16.下面這幅漫畫的主題是( )
A.宣揚“理性”反對封建君主專制
B.痛斥資本主義是黑白顛倒的罪惡社會
C.揭示了資本主義必然滅亡的規律
D.深刻揭露了資本主義社會的剝削本質
解析 漫畫反映的是資產階級用法治、平等、民主等思想對封建專制王權的抵制，體現了啟蒙思想的特征就是宣揚“理性”、反對封建君主專制。
答案 A
17.建立和諧社會，人與自然和諧相處，始終是人類孜孜以求的一個社會理想，也是我們現在中國的奮斗目標。下列哲學思想對我們建設和諧社會具有直接借鑒意義的是( )
A.社會契約論——建立法制社會
B.文明每前進一步，社會對抗和不平等就加深一步
C.“政治的目的是自由”
D.生存權是人的最高的自然權利
解析 建立和諧社會的關鍵是法制，每個人都遵紀守法，在追求自身利益的同時顧及別人的利益，而這也正是盧梭社會契約論的精神所在。
答案 A
18.經法國啟蒙思想家改造，成為美國資產階級政體的理論依據的思想是對下列哪一理論的繼承發展( )
A.斯賓諾莎的“天賦人權”
B.洛克的“分權制衡”
C.盧梭的“主權在民”
D.盧梭的“社會契約論”
解析 美國1787年憲法確定的國家政體是三權分立、權力制衡的體制，而這套理論首先是由英國思想家洛克創立，經法國啟蒙思想家孟德斯鳩完善形成的，正符合題意要求。故選B。
答案 B
19.16至18世紀歐洲啟蒙思想家提出的“天賦人權”“三權分立”“權力制衡”“主權在民”“社會契約”“平等自由”等主張從根本上說是適應了( )
A.君主加強專制統治的需要
B.羅馬教皇加強思想控制的需要
C.資產階級建立政權發展資本主義的需要
D.無產階級建立社會主義社會的需要
解析 題干所述思想都是資產階級啟蒙思想家對未來社會的構想，從根本上適應了資產階級的政治經濟利益和要求。
答案 C
20.“社會契約在公民之間確立了這樣一種平等，以致他們大家都遵守同樣的條件并且全部應該享有同樣的權利”。這句話最有可能是出自下列誰的著作( )
A.阿奎那 B.查理一世
C.孟德斯鳩 D.盧梭
解析 阿奎那和查理一世代表的是封建統治者，主張的是“君權神圣”和“君權神授”，應排除;孟德斯鳩繼承了洛克的主張，完善了三權分立、權力制衡的理論，也應排除;盧梭主張“社會契約”“主權在民”，故符合題意。
答案 D
二、非選擇題(本題共2小題，21題20分，22題20分，共40分)
21.閱讀下列材料：
材料一 國王是法律的創造者，而非法律創造國王。……假如臣民認為國王濫用權力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引到正確的道路上去。……正像 爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個臣民爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。
——詹姆士•斯圖亞特《神權》(1603年)
材料二 人們參加議會的理由在于保護他們的財產，他們選擇一個立法機關并賦予其權力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛一切社會成員的財產。……當立法者們圖謀破壞人民的財產或貶低他們的地位使其處于專斷權力的奴役狀態時，立法者就使自己和人民處于戰爭狀態。人民因此就無須再予以服從，而只 能尋求上帝給予人們以抵抗強暴的共同庇護。
——約翰•洛克《政府論》(1688年)
請回答：
(1)根據材料內容，分析以上兩則材料思想傾向的不 同。(7分)
(2)結合史實說明這兩種思想在其所處時代產生的影響。(8分)
(3)兩則材料都提到“上帝”，試分析其各自的意圖。(5分)
答案 (1)材料一認為國王凌駕于法律之上，人民無權議論國王的行為，國王的權力是神圣的上帝所賦予的。材料二認為立法權是人民賦予的，法律應體現人民的利益，保護一切社會成員的財產，如果立法者違背人民利益，人民就有權反抗。
(2)材料一中體現的思想是力圖維護君主專制權力，結果導致資產階級、人民群眾與封建統治者之間的矛盾激化，是引起英國資產階級革 命的原因之一。材料二中體現的思想為資產階級和人民群眾反對封建君主專制和建立資本主義政治法律制度提供了理論依據。
(3)材料一提到“上帝”是為了說明君權神授。材料二提到“上帝”是為了說明天賦人權。
22.閱讀下列材料：
材料一 斯賓諾莎說：“如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話，就必然造成可悲的結果。”……人越自由，便越自覺遵守他的國家的法令。
材料二 洛克認為，財產權是通過勞動獲得的。……這樣的財產權是上帝賦予的基本權利，是神圣和不可剝奪的。
材料三 在孟德斯鳩看來，民主制、貴族制和君主制都可能是合理的政體。但是他又認為民主制腐化，就會產生極端平等的精神，導致“多數人的專制”;貴族制腐化，貴族的權力就會變得專橫;君主制腐化，會導致“一人的專制”。
請回答：
(1)據材料一，分析斯賓諾莎提出了什么主張?(6分)
(2)據材料二，分析洛 克提出了怎樣的觀點?(6分)
(3)材料三反映了什么觀點?為防止此種現象的出現，孟德斯鳩提出了什么設想?有何影響?(8分)
答案 (1)主張：思想自由，行動守法。
(2)觀點：私有財產神圣不可侵犯。
(3)觀點：合理的政體也可能腐化，最終導致專制。設想：立法、司法、行政三權相對獨立、彼此制約。影響：對18世紀美國革命和法國大革命產生了重要影響。
看了人教版高中歷史選修2第一單元練習試題的人還看：