人教版高二歷史必修3第二單元測試試題及答案(2)
二、非選擇題(本題共3小題，第21題14分，第22題18分，第23題18分，共50分)
21.根據材料回答問題。
材料一 古希臘主神宙斯像材料二 古希臘神話中的諸神雕塑材料三 蘇格拉底之死
(1)材料一和材料二反映出古代希臘神話的突出特點是什么?體現了古希臘文化的什么特征?(4分)
(2)材料三，蘇格拉底臨死之前，還在與學生們探討人與靈魂的關系，說明什么?蘇格拉底堅定地面向死亡，支撐他的是什么精神?蘇格拉底之死說明古希臘民主制度什么狀況?(6分)
(3)聯系“人是萬物的尺度”的命題，指出蘇格拉底對人文精神的貢獻。(4分)
22.閱讀下列材料：
材料一 人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
──普羅泰格拉
材料二 這種對贖罪券的荒謬宣傳，使得那些有學問的人，對于保持大家對教皇的尊敬，也確實感到困難。對于俗人的懷疑和非難又是難以解答。
──周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》
材料三 社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的。……就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的……不可侵犯，不得轉讓，不受限制，不準分割。
──盧梭
請回答：
(1)普羅泰格拉屬于什么運動(或學派)的代表人物?材料一體現了他的哪一思想主張?(4分)
(2)材料二關于“贖罪券”的爭論引發了什么運動?這場運動由誰發起?該運動的歷史影響是什么?(6分)
(3)根據材料三并結合所學知識，歸納盧梭的主要思想觀點。(6分)
(4)假如上述材料作為研究性學習的素材，你認為該組材料最恰當的主題是什么?(2分)
23.在西方思想史上，出現過三次大的思想解放運動：智者運動、文藝復興和啟蒙運動。在這三次思想解放運動中，西方的人文主義思想經歷了萌芽、復興、成熟的發展過程。
材料一 大約公元前5世紀中葉，希臘城邦民主政治高度發展，公民的社會生活豐富多彩，思想活躍，孕育出一個新的思想流派──智者學派。普羅泰格拉是智者學派的主要代表人物，“人是萬物的尺度”是他不朽的名言。
材料二 14世紀時，意大利人對古希臘羅馬文化非常熱愛，這是(右圖)匠人在修復挖掘出的殘破雕塑……1535年，某畫家寫道：“許多湮沒的事物將要再生。”
材料三 18世紀啟蒙學者高舉理性與科學的大旗，猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義，宣揚自由平等、博愛、人權和法制，強調發展科學、張揚個性，追逐功利、享受生活，建立“理性王國”。不難看出，啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續，是人文精神的繼續弘揚。
──高九江《啟蒙推動下的歐洲文明》
請回答：
(1)結合材料一和所，學知以，談談你對普羅泰格拉名言的意義和作用的認識。(4分)
(2)材料二反映了一種什么樣的文化現象?試分析上述現象出現的原因及其實質。(8分)
(3)材料三中“新的歷史條件”指的是什么?啟蒙運動時期的人文主義比文藝復興時期有了什么顯著的發展?(6分)
人教版高二歷史必修3第二單元測試試題參考答案
1.解析：材料中的“朦朧稚嫩時期”是指人文精神的萌芽時期、起源時期，所以應選A。
答案：A
2.解析：本題主要考查的是“社會背景”的不同。智者學派出現在雅典民主政治發展的黃金時期，而儒家思想產生于春秋戰國的社會大變革時期。
答案：13
3.解析：蘇格拉底反對過激的民主政治，而孔子生活在春秋時期，中國還沒有出現民主政治。
答案：C
4.解析：本題考查學生理解能力。題干表明對同樣的事物不同的人感受不同，這與B人物的名言“人是萬物的尺度”類似。
答案：B
5.解析：本題考查學，上正確理解歷史材料及再認、再現歷史知識的能力。將神人性化，一定程度上體現了古希臘的人文主義思想。
答案：D
6.解析：解題關鍵是掌握圖片出現的歷史時代和社會環境。秦朝實行的是中央集權制度，是自然經濟，故A、B不符合秦兵馬俑;古希臘因為地理環境的影響，主要是商品經濟，(：項《維納斯》沒有體現;兩圖都反映了當時的古希臘和秦朝的社會政治狀況。
答案：D
7.解析：文藝復興的根本社會條件是由意大利經濟發展決定的，主要指資本主義萌芽的興起。
答案：B
8.解析：解答本題要弄清古希臘人文主義核心內涵是以人的眼光考察社會、政治和法律問題，否定神的意志是衡量一切的尺度。據此對比選項可以選定A。
答案：A
9.B
10.解析：材料中“屬于人的那種光榮”說明的是強調“人的價值”，重視人的作用。
答案：A
11.解析：根據材料所述，該事件的矛頭指向宗教，而且提到了人類“第一次”“重新審視自身的價值和能力”，肯定了人的力量。綜上所述，該事件為文藝復興。
答案：B
12.解析：本題考查學生的知識遷移能力。①錯誤，應修改為意大利，②中應修改為彼特拉克，③中的但丁應改為莎士比亞，④正確。
答案：A
13.解析：該圖體現了《圣經》的權威高于教皇、主教。
答案：D
14.解析：馬丁·路德改革是針對封建教會的改革，其出發點是反對羅馬天主教延的腐敗，否定羅馬教皇的權威，堅持《圣經》的權威高于教皇，贖罪券是羅馬教皇騙取錢財的手段。
答案：C
15.解析：馬丁·路德是宗教人士，他不可能否定宗教信仰;同時材料反映的不足倡導男女平等，而是借《圣經》的精神來達到他的目的即否定教皇地位。
答案：D
16.解析：中世紀德意志一直處于經濟分散、政治分裂的狀況，羅馬天主教廷在德意志勢力最大，對德意志的剝削與壓迫最多，因此“德意志是教皇的奶牛”。
答案：C
17.解析：題目中綺思夢達的話體現了人文主義的觀點，故B、C兩項正確;這種思想雖然沖擊了封建傳統觀念，但不能說從此封建觀念徹底崩潰。
答案：A
18.解析：本題考查理解能力。社會存在決定社會意識，資本主義經濟的發展決定了人文主義的發展。A項是其反對對象，C、D兩項是推動因素。
答案：B
19.解析：③是盧梭的著作，④康德主張人要堅持自律，不能追求無限制的自由。
答案：A
20.解析：A、B、D項分別表述的是孟德斯鳩、盧梭和康德。只有C項與伏爾泰吻合，故選C項。
答案：C
21.(1)突出特點：神的人格化。文化特征：濃厚的人文主義色彩。
(2)說明：他追求知識，探索新知，改善自己的靈魂和信念。精神：捍衛人的理性尊嚴和思想自由。狀況：說明雅典民主制有很大的弊端。
(3)“人是萬物的尺度”提出以人為衡量一切萬物的標準，體現了人的自主意識的覺醒。蘇格拉底倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，認為追求知識才能廣生美德，有了理性才能產生尊嚴。
22.解析：本題考查了西方人文主義思想的起源與發展。其產生與發展形成了歐洲歷史上的幾次思想解放運動：智者運動、文藝復興和宗教改革、啟蒙運動。人文主義思想促進了歐洲的思想解放，是歐洲資本主義發展的直接反映，也為資本主義的發展創造了條件。本題解答的關鍵在于：一要熟記課本基礎知識，二要密切結合材料，進行分析歸納。
答案：(1)智者運動或智者學派;“人是萬物的尺度”。
(2)宗教改革;馬丁.路德;解放了思想，使人文主義得到進一步的傳播和發展。(或創立了路德教，為啟蒙運動的到來做了思想上的準備)。
(3)社會契約論、主權在民(或人民主權)、天賦人權。
(4)西方人文精神的起源與發展。
23.(1)這句名言肯定了人的價值，是人類自我意識的第一次覺醒。它適應了古希臘民主政治的需要，促進了古希臘民主政治的發展。
(2)文化現象：復興希臘羅馬古典文化。
原因：隨著西歐經濟的復蘇和商品經濟的發展，人們一方面極度厭惡宗教神權及其禁欲主義主張，開始追求世俗人生的樂趣;另一方面又沒有成熟的文化以取代教會文化。
實質：一場資產階級的新文化運動。
(3)新的歷史條件：資本主義經濟進一步發展，資產階級力量進一步壯大;近代自然科學的興起、知識的進步;受文藝復興和宗教改革的影響，人們的思想進一步解放。
發展：抨擊封建專制，主張構建“理性王國”(即資本主義社會制度)。
看了人教版高二歷史必修3第二單元測試試題及答案的人還看：