高中歷史選修三兩極格局的形成練習試題
不論是哪一門學科的學習，每個人都有不同的方法。不過，對于高中歷史的學習，在小編看來，提升自己的歷史學習成績的一種重要方法就是多做試題!下面是學習啦小編整理的人教版高中歷史選修三兩極格局的形成練習試題以供大家學習參考。
人教版高中歷史選修三兩極格局的形成練習試題
選擇題
戰后初期，美、蘇兩極格局的基本特征是
A.美、蘇兩個超級大國全面奪取霸權
B.美國極力遏制蘇聯，蘇聯與美國相抗衡
C.美、蘇在處置法西斯態度上都一致
D.蘇聯要爭當霸主，但戰后重建依靠美援
雅爾塔體系與凡爾賽——華盛頓體系比較，其進步性主要體現在：
A.美蘇兩國劃分了勢力范圍 B.蘇聯的參加
C.反對法西斯，關注民主政治 D.大國之間軍事實力和經濟實力的對比平衡
社會主義陣營最終形成的標志是
A.東歐一系列社會主義國家的建立
B.東歐各國仿效蘇聯進行社會主義改革
C.社會主義國家的相互承認
D.《中蘇友好同盟互助條約》的締結
不屬于社會主義陣營的國家是
A.南斯拉夫 B.瑞士
C.保加利亞 D.波蘭
二戰期間，美國的軍事力量部署到了
①歐洲②亞洲③非洲④大洋洲
A.①② B.①②③
C.①②④ D.①②③④
二戰后資本主義經濟體系的中心是
A.英國 B.法國
C.美國 D.澳大利亞
雅爾塔體系的內容不包括
A.處理戰敗國
B.成立聯合國
C.確認美國的世界霸主地位
D.規定歐洲一些國家的邊界
雅爾塔體系與凡爾賽體系的不同是
A.體現了大國意志
B.重新劃分了世界版圖和勢力范圍
C.未建立新的國際關系格局
D.打破了歐洲為中心的格局
美蘇兩極格局形成的根本原因是
A.美蘇形成勢力均勢
B.雅爾塔體系的建立
C.美蘇意識形態的對立
D.西歐各國的普遍衰落
雅爾塔體系的實質是
A.美蘇瓜分天下
B.美蘇結成同盟
C.美蘇和平共處
D.美蘇爭奪霸權
綜合題
讀圖并結合所學知識回答
【小題1】造成二戰后德國與朝鮮半島分裂的原因有何相同之處?
【小題2】1990年10月民主德國井入聯邦德國，德意志民族用和平方式由分裂走向了統一，概括說明其完成統一的原因及意義。
【小題3】用史實說明朝韓兩國在走向統一的道路上做了哪些努力?
閱讀下列材料：
材料1：1945年2月，莫洛托夫向哈里曼遞交一份“斯大林元帥關于蘇聯參加對日作戰政治條件草案”。經羅斯福和斯大林修改后，即成為邀請丘吉爾共同簽字的協定文本。其條件為：對蒙古(蒙古人民共和國)的現狀須予維持;庫頁島南部及鄰近的一切島嶼須交還蘇聯;大連商港須國際化，蘇聯在該港的優越權益須予保證，蘇聯之租用旅順港為海軍基地須予恢復。
材料2：蘇聯本身準備和中國國民政府簽訂一項蘇中友好同盟協定，俾其以武力協助中國達成在日本枷鎖下解放中國之目的 。——以上材料均摘自《國際條約集》
請回答：
【小題1】根據材料1，蘇聯參加對日作戰的條件說明了什么?
【小題2】根據材料2，美國要求蘇聯盡早參加太平洋戰爭的目的是什么?這個目的有沒有達到?其最終目的是什么?
【小題3】根據上述材料并結合所學知識，評價二戰后期美蘇等國的外交活動對世界反法西斯戰爭的影響。
閱讀下列材料：
材料1：第二次世界大戰接近尾聲時，斯大林曾經表示：“戰時，要保持團結并不太難，因為有一個打敗共同敵人的共同目標，這一點誰都清楚。艱難的工作在戰后，那時，各種不同的利害關系往住會使同盟國分裂。”
材料2：美國政府攻擊共產主義，認為它已經“成為世界上一切邪惡的根源。在任何地方發生的每一變動中，我們總能看到有‘莫斯科共產主義’在插手”。
材料3：美國總統杜魯門上臺后曾一再聲稱：“我們贏得的勝利把領導世界的持續重擔放到了美國人民的肩頭……全世界都應該采取美國制度。”
材料4：戰后初期蘇聯努力構建周邊安全帶，在東歐形成了以蘇聯為核心的社會主義陣營，同時竭力擴大自身的影響力。
請回答：
【小題1】材料1中的“共同敵人”指的是什么?
【小題2】材料2反映了美、蘇關系的什么特點?
【小題3】材料3、4反映了美、蘇的什么矛盾?
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