高中歷史學業水平測試知識點
高中歷史學業水平測試知識點
學業水平測試是對高中生在校期間學習情況的全面檢測。那么高中歷史有哪些知識點呢?接下來學習啦小編為你整理了高中歷史學業水平測試知識點，一起來看看吧。
高中歷史學業水平測試知識點：百家爭鳴
1、社會原因
1)經濟上：井田制的崩潰
2)政治：周王室衰微，士大夫崛起
3)階級關系：“士”階層的活躍和受重用
4)思想文化：從“學在官府”到“學在民間”
2、主要流派
道家：老子 莊子 儒家：孔子、孟子、荀子
墨家：墨子 法家：商鞅、韓非子
3、影響 中國歷史上第一次思想解放運動
4、春秋戰國時期的儒家
1)孔子思想：
A、 思想的核心是仁，“愛人”、“克已復禮”“已所不欲，勿施于人”。包含了民本思想，主張“為政以德”，“節用而愛人”。
B、 教育思想比較進步，主張“有教無類”，大力興辦私學。
3、孟子的思想主張：A、“仁政”。 B、“民貴君輕” (“民貴”是就百姓在維護統治秩序過程中的作用而言，并非指在政治經濟地位上“民”比“君”高貴)。 C、“性善論”。
4、荀子的思想主張：A、“仁義”、“王道”。B、“君舟民水”。C、“性惡論”。D、法治。
高中歷史學業水平測試知識點：文藝復興和宗教改革
1、文藝復興時期人文主義的含義：
根源：資本主義萌芽;興起：首先興起于意大利，而后向歐洲各國擴展
核心：人文主義：崇尚人性，重視人的價值，要求把人從宗教神學的束縛中解放出來。
實質：資產階級的思想文化運動
意義：是歐洲歷史上第一次思想解放運動，促進宗教改革，為啟蒙運動的興起準備了思想條件，為近代自然科學的發展創造條件。
2、
時期 | 領域 | 代表人物 | 代表作品 | 地位 |
最早 | 文學 | 但丁 | 《神曲》 | 跨世紀詩人 |
早期 | 文學 | 彼特拉克 | 《歌集》 | 提出“人學”對抗“神學”，人文主義之父 |
文學 | 薄伽丘 | 《十日談》 | 肯定人的尊嚴與價值，反對封建等級觀念 |
文學三杰：但丁、彼特拉、克薄伽丘 美術三杰：達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾
3、宗教改革(馬丁路德)
導火線：兜售贖罪券
開始的標志：《九十五條論綱》
思想核心：因信稱義(信仰上帝便可得救)
簡化宗教儀式，僧侶可以婚配和還俗;《圣經》高于教士和教皇;君主的權利高于教士和教皇。
改革的性質：是一場在宗教外衣掩護下發動的反封建統治和羅馬神權統治的_運動
高中歷史學業水平測試知識點：啟蒙運動
興起條件：資本主義進一步發展;自然科學取得許多成就。
主要內容：抨擊教會的權威和迷信，反對專制和愚味，提倡科學、自由和平等。
性質：資產階級的反封建的思想文化運動。
核心：理性主義——提倡理性，自己思考判斷事物，敬畏事實尊重科學，反對封建專制及宗教思想。
1、啟蒙家的進步主張對于社會發展的重要意義：
(1) 破除了人們對天主教會和封建統治的迷信，解放了思想，人的權利得到進一步尊重，自由平等思想深入人心
(2) 在啟蒙運動的影響下，法國最終爆發了大革命，推翻了封建王朝，建立了共和國;
(3) 啟蒙運動的影響超出法國波及世界。北美、拉美贏得獨立。
(4) 啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史進程中發揮了重要作用
2、 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的觀點：
思想家 | 主要著作 | 思想主張 |
伏爾泰 | 《哲學通信》 《路易十四時代》 | 抨擊天主教會，反對君主專制，倡導君主立憲制，提倡“天賦人權”相信法律應以人性為出發點，法律面前人人平等 |
孟德斯鳩 | 《論法的精神》 | 反對君主專制，主張君主立憲制，提出“三權分立”學說（成為資產階級政治制度的基本原則） |
盧梭 | 《社會契約論》 | 倡導“社會契約論”和“人民主權說”、民主共和制，論述了私有制是人類不平等的起源 |
康德 | 《純粹理性批判》 | 主權屬于人民，相信自由平等是天賦人權，認為言論自由是人類一切進步的條件；法律應保護個人的權利，反對暴力革命 |
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