選修四歷史知識點
選修四歷史知識點
中外歷史人物評說是歷史選修四的學習內容，那么都有哪些知識點呢?接下來學習啦小編為你整理了選修四歷史知識點，一起來看看吧。
選修四歷史知識點：認識歷史人物的立體形象
“中國古代的政治家”主要從政治、經濟、民族關系、對外關系和文化等方面進行歸納。如秦始皇：政治上，統一中國、建立專制主義中央集權制度、拓展疆域、實行暴政;經濟上：統一貨幣、統一度量衡;民族關系上：修筑長城，抵御游牧民族的騷擾;文化上：統一文字、焚書坑儒。
“東西方的先哲”主要從哲學思想、政治主張、教育思想和其它貢獻等方面進行歸納。如孔子：哲學思想：仁、禮、中庸;政治主張：為政以德，維護奴隸主貴族利益;教育思想：有教無類、教學目標是使學生“成人”和成為“君子”、因材施教;其它：整理文化典籍“六經”。
“歐美資產階級時代的杰出人物”主要從對內和對外兩個方面進行歸納。如華盛頓：對內：領導獨立戰爭，建立美國;主持制訂美國1787年《聯邦憲法》;擔任首任總統治理美國;保留黑人奴隸制度和種族歧視。對外：主張不要感情用事地同外國進行友誼的結合或敵對的沖突，該主張成為美國孤立主義的先導。
“亞洲覺醒的先驅”主要從革命理論、革命實踐和結果等方面進行歸納。如孫中山：革命理論：三民主義和新三民義。革命實踐：領導辛亥革命，推翻清王朝，建立中華民國;制訂《臨時約法》、發動二次革命、護國運動、護法運動維護共和;召開國民黨一大，推動國共第一次合作的實現和國民大革命的興起。
“無產階級革命家”主要從理論研究和革命實踐兩個方面進行歸納。如列寧：理論研究：提出無產階級革命專政革命綱領、社會主義可能首先在少數甚至一個資本主義國家首先獲得勝利、《四月提綱》、《國家與革命》、戰時共產主義政策、新經濟政策、“共產主義就是蘇維埃政權加電氣化”、處理民族問題原則等。革命實踐：建立革命政黨、領導俄國十月革命、鞏固新生政權、探索社會主義建設道路等。
“杰出的科學家”主要從科學理論與實踐成果兩個方面進行歸納。如李四光：科學理論：提出地質力學理論、創立䗴科化石鑒定十條標準的古生物學研究理論、提出中國第四紀冰川存在的理論、地震預報的嘗試研究。實踐成果：推動了中國石油開采、尋找鈾礦推動了中國核能事業的發展。
選修四歷史知識點：構建歷史人物的全面形象
首先，把握評價歷史人物的基本理論和方法。把歷史人物置于特定歷史條件下，還原到歷史環境中，用客觀發展的眼光具體分析評價歷史人物;歷史人物的價值評判標準包含道德價值判斷和歷史價值判斷，評價過程中應該主要是歷史價值判斷，即看其是否順應歷史進步的潮流;注意歷史資料的搜集、鑒別、去偽存真，做到論從史出，史論結合的評價歷史人物;在肯定歷史人物歷史貢獻的同時，又要實事求是地看待其時代局限性，避免出現以偏蓋全。
其次，選取具有代表性的典型人物進行訓練。如評價唐太宗。
一是歸納教材唐太宗的主要活動：建立唐朝，統一全國，奪取帝位;貞觀之治，選賢任能，虛懷納諫，勵精圖治，修養生息，不奪農時，“存百姓”，均田制，輕徭薄賦，民本，慎用刑法，文德治國，崇儒尊孔，完善科舉;平等的民族政策，“戰而后和”，不同民族地區采取不同的統治措施，實行羈縻府州制度，設置機構，和親，冊封，民族平等政策;開放的對外政策，積極友好，對外開放，設鴻臚寺，示存異方之教，兼收并蓄;晚年反省等方面。
二是依據其活動，結合評價歷史人物的相關理論，對歷史人物進行客觀評價：唐太宗于動亂之際，促使其父李淵起兵，統一全國，成為唐帝國的真正創建者，順應了國家統一的歷史主流;即位之后，通過各項政策，發展生產，減輕人民負擔，從而促使經濟復蘇乃至繁榮，同時，用兵突厥，重開絲路，安撫邊疆各族，完善科舉制度等，為唐朝走向強盛奠定了堅實的經濟、政治基礎;其納諫和用人方面的突出優點，特別是其清醒的反思能力和自我批評精神，成為古代封建君王的楷模和典范;晚年“漸惡直言”、奢侈浪費、服用丹藥等是其不足。總體評價，唐太宗是大唐盛世的奠基人，對歷史的貢獻是益多損少。
選修四歷史知識點：分析歷史人物成長生平
歷史是由人創造的，人是歷史的靈魂。而歷史人物活動既受到歷史環境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關。人是有血有肉有感情，有性格有智慧的，他們的性格特點、思維模式、行為風格乃至生活習性等都直接或間接影響著歷史事件的發生、發展及其結果。因此，在高考復習中，要了解歷史人物的成長生平，將人的血肉感情與性格、智慧挖掘出來，通過分析人物的成長生平來理解歷史人物的個性對歷史發展進程的影響。
如華盛頓出生于種植園家庭，父母的嚴格教育使他從小就形成誠實、勇敢、理性又善于冒險的優秀品質;他參加過英法七年戰爭，積累了作戰經驗和領導藝術。這些良好的優秀品質和領導能力為華盛頓成功領導北美獨立戰爭、主持制訂憲法和擔任首任總統奠定了基礎。
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