淺析高考歷史備考策略及復習建議

淺析高考歷史備考策略及復習建議

　　高考歷史的備考策略想來都是同學們最關心的事，那么我們該如何對高考歷史進行備考和復習呢?下面由學習啦小編為大家提供關于淺析高考歷史備考策略及復習建議，希望對大家有幫助!

　　淺析高考歷史備考策略一、高考趨向

　　弄清高考趨向和命題特點無疑是備考最重要的前提，雖然這些特點略顯泛化且正在變化，但仍可提供一些依據和借鑒。

　　1.源于教材，超越教材。如今的高考題大都是通過新材料創設新情境，教材僅是命題的背景和依托。近幾年一些選擇題雖縮短了題干，甚至未使用材料，但也不全是教材內容的簡單再現。即便個別選擇題與教材聯系緊密，但大多數還是遠離教材的。

　　2.能力立意，考察主干。以《課程標準》和《考試大綱》為依據，拓寬命題視野，拓展命題思路，淡化教材知識點，注重多角度考查歷史思維和人文素養。在內容選擇上，注重制度、轉型，強調交融、傳承。

　　3.穩中有變，變中出新。從題型看，沒有串題(一則材料對應幾個題目)、組合式和否定式選擇題，但選擇題思維考查力度居高不下。主觀題基本上是材料解析題，閱讀量較大但漸趨適中，突出有效信息的獲取和分析能力的考查，難度略有下降。但形式有變，選擇題中的“文化常識類”題目從無到有，然后又悄然遁去;主觀題中的開放式綜合論述題(或分層評價題，即SOLO題)，本以為已經定型，接下來卻花樣不斷翻新。

　　4.材料多樣，圖表常見。如前所述，選擇題和主觀題絕大多數都是材料型的。從材料類型看，呈現出多樣化的特點。一般以文本材料為主，地圖、表格、漫畫等也曾出現。而且近幾年的全國課標卷均有至少一道圖表題，如2010年的27題，2011年的25和32題，2012年的35和41題，2013年Ⅰ卷的34和41題、Ⅱ卷的41題，2014年的18題，2015年的27、31、32題，2016年的25、34題。

　　5.題量較大，時間較緊。高考歷史有12個選擇題，三道主觀題，比地理多1個選擇題，比政治多1道主觀題，且總體閱讀量和書寫量較大。另外，順序調整后的課標文綜卷，將歷史題置于最后。這些都導致學生用于歷史題的思考和作答時間十分有限，不能充分思考、認真作答，甚至扔掉一兩道題。近幾年課標卷的部分選擇題縮短了題干，未使用材料，主觀題的閱讀量也略有減少，但思維力度仍較大。

　　淺析高考歷史備考策略二、復習策略

　　就目前的歷史高考來說，要完全領會命題者的意圖、跟上改革者的步伐，幾乎是不可能的。但是，歷史學科本身的特點和歷史學習的基本方法不可能從根本上被顛覆。所以，從學科特點出發，結合高中歷史學習和高考的現狀，還是能夠做些準備、找到一些有效方法的。

　　1.梳理專題知識。依據課標編排的各版本教材，都是專題式的。而教材是學生的依托，因此最好通過復習教材來梳理專題，進而鞏固基礎知識。所以一輪復習基本上就是專題復習(也有部分學校例外)。

　　2.培養通史意識。跳躍式的專題教學打破了時序性與整體性，而歷史時間是構成歷史知識的基本要素。離開歷史時間也就不存在歷史，更談不上歷史思維。況且，考試大綱和高考選擇題都是按通史體例編排的，故培養通史意識、構建立體歷史很有必要。至少讓學生知道一個時期或朝代的起止時間，某一時期最重大的事件和最突出的特征，注意三本必修內容之間的橫向聯系。

　　3.注意史學理論。2017年的《考綱》突出了唯物史觀，這是需要特別注意的。但也應適度關注新史觀，特別是文明史觀。了解基本的史學方法，如史料處理、史論結合等等。當然，高中畢竟不是大學，不需要過于專業和深刻的理解，但是在學習中需要滲透，至少知道一些基本概念、基本模式、基本方法和基本結論。

　　4.有效整合教材。(1)原則：一輪宜細，把書讀厚，以求厚積薄發;二輪宜粗，抓主干和特點。記住基本史實，突出重大史實;理解基本結論，了解其他觀點。(2)體系：“合縱”以梳理專題知識，“連橫”以構建通史體系。(3)版本：以一種版本為主，便于學生把握;但也要多本兼容，尤其是其他版本中一些較好的材料、觀點和表述。(4)選修：選擇1至2本認真學習，為選修題做準備。建議將《20世紀的戰爭與和平》作為備選之一，一是可以補充兩次世界大戰和現代國際關系的相關知識，二是其對應的高考選修題一般都與教材聯系緊密。其余與必修內容聯系緊密的，也可以用于補充或深化。

　　5.平時加強訓練。(1)練能力：選擇題需加大難度，強化理解運用;主觀題應注意分層次，低起點、小坡度，逐步爬升。教學中可以典型問題(也可以是周年大事或熱點問題)為小切口，做深分析或多元探討。(2)練效率：鑒于文科綜合背景下歷史考試處境不利的現狀，可以稍早進行文綜訓練。也可以進行歷史單科的限時訓練，或者題型的專門訓練。選擇題平均速度大約是每題1分鐘，總共耗時不超過15分鐘。主觀題每題10至12分鐘，40題費時可稍長。(3)練方法：以月考或聯考為參照，及時反思;利用周末文綜和單科周練進行調整，訓練解題能力，熟悉解題方法。認真審題，找準方向;仔細閱讀，獲取信息;用心回憶，聯系所學;做到“四化”(段落化、序號化、要點化、術語化)，規范答題。文綜訓練還需注意時間分配和答題順序(先易后難或以學科為序等)，通過多次經驗教訓的積累，讓學生找到最適合自己的解題答題方法。

　　6.總結答題方略。(1)材料(含圖表類)閱讀步驟：劃分層次(注意分號、句號、引號、省略號等)或找到主題——劃出關鍵詞句(時間、地點、人物、概念、概括性或結論性的語句)或重要數據和文字說明——理解重要概念或文字提示——歸納有效信息——分析有效信息的深層含義。(2)選擇題解題要領：找準時空點，抓住關鍵詞，用歷史思維進行推理，遇難題怪題宜用排除法。(3)簡答式材料題解題要領：依據材料、依托教材，總體把握、層次分明，按題目要求、用學科語言、以事理邏輯作答。(4)論述式材料題解題要領：開門見山，觀點明確;角度多元，分層論述;史論結合，有理有據;規范答題，卷面整潔。(5)選修類材料題解題要領：一看題目，無論主要學的是哪本書，不管平時習慣選的是哪道題，盡量回避生疏題;二看設問，一般而言，比較、評價類的設問難得高分，提取信息、歸納總結、因果分析類的設問較易回答。

　　淺析高考歷史備考策略三、復習建議

　　高三歷史復習，是在已經學習了初中歷史和高中歷史的基礎上進行的，必須防止簡單地進行歷史 知識的重復學習， 正確的指導思想應當是以能力培養帶動知識的復習和鞏固。 在基礎知識的掌握方面， 復習時不要把主要精力放到時間、地點、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的 歷史概念、 理清歷史發展線索、 明確歷史發展各階段的特征和掌握各個專題的知識結構。 與歷史概念、 發展線索、 階段特征和知識結構關系密切的知識點， 才是考試的重點。 如何在高三的復習階段， 快速、 高效地掌握這些內容，就要有一套科學合理的復習方法，下面是我們總結出來的高三歷史復習法。 三輪復習法中把高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也各 不相同。在大約 10 個月的時間里，科學安排好三個階段：第一階段約 6 個月，進行基礎復習，以教 材內容為主，包括教材標題、具體內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。 目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、無序的具體知識點歸屬弄清楚。這樣理清重 點、難點，夯實基礎，掌握基本的答題方法。第二階段 3 個月左右，以理清歷史線索并進行知識拓展 為重點。第三階段近 1 個月，進行綜合復習，查漏補缺，強化訓練，注意跨學科綜合、熱點問題等。 運用所掌握的知識分析與解決問題， 是歷史教學的最終目標， 也是檢驗復習效果是否理想的主要手段。