六年級上冊語文第二單元試卷分析
通過試卷分析，我們可以參照試卷的難度對學生進行綜合評價,整體檢查自己的教學情況。下面是學習啦小編收集整理關于六年級上冊語文第二單元試卷分析以供大家參考。
六年級上冊語文第二單元試卷分析(一)
一、命題情況分析
縱觀本次試卷的命題可以看出試卷的命題充滿了人文關懷，關注了主體的感受，把知識引向了生活。不僅注重了課本的基礎知識的靈活運用，并加強了課外語文的拓展，使學生在掌握了基礎知識上增添了技能。
1、內容結構穩中求變，穩中出新。
?、僬w保持穩定 “積累運用”、“閱讀感悟”、“能力寫作”三大版塊穩定不變。②注重發展和創新，今年的試題更加注重學生語言的積累和分析運用能力，較好地檢測了學生課外閱讀量及閱讀能力，體現了大語文觀。
2、習作范圍寬泛，學生可自由選擇，讓習作更精彩.
本次習作文題 寫生話中的詩歌，是個生有話可說，有感可發，文筆自然流暢。學生的作文水平得以充分發揮達到了考察的目的。
二、成績統計及分析
從本次六年語文考試的統計數據來看：參加考試的有34人，優秀人數10人，優秀率為12.3 %，及格率為80.3%，平均分 78.7。為了進一步搞好今后的教學，現對存在問題剖析如下。
三、存在問題與現狀分析
一班現有34人 差生比率較大，本學期轉入2名新生，下學期轉入2人，更加大了差生的比率，尤其是楊鈞兆和熊巍智力低下很少有及格的時候，這次值只得了58分。 ，從這些新生所得的分數上來看，他們進步是很大的。班級成績一直在向上升，有時還考到年級第一?？梢娢以诮虒W上的投入是相當的大。加之有一個智力低下的學生， 每天耐心教導，成績進步很大，這次得了75分。根據學生的現狀我認為考出這個成績我是滿意的。
語文基礎較差，班級整體學習語文興趣不濃。六年級學 生且程度很差
加之原來的差生，給新來的老師教學上帶來很大的困難，加之教學經驗不足，課堂上教學秩序混亂，老師無法有效地完成教學，期末總復習有些任務都沒完成。造成平均分 78.7分，影響了整體成績。尤其是胡新剛嚴重的影響了整體成績。
綜上所述 ，是學生重視語文的程度不如數學，所以與自己班分數相差無幾已經是很好的了。
四、改進意見：
1.教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。
2.扎實的基本功是解決問題的前題，是學習其他新知識的基礎，如果基礎知識掌握不牢固，在以后的教學中就會遇到這樣那樣的問題。
3.另外，學校的教育教學活動開展的不要太頻繁，教師要把主要的教育時間用在備課和批改作業上，讓學生有充足的時間去閱讀、去寫作，高質量地完成各科作業才能保證教學質量的提高。
六年級上冊語文第二單元試卷分析(二)
一、考試情況分析
本班共有38人，本次考試人數38人。考試成績A：35人，B：2人。C：1人。學生們的辛苦復習換來了理想的成績，第二單元整體上考的不錯。
二、發現的問題。
(1)個別學生詞語積累不夠。 第三題：請選擇正確的一組詞語打對號，并找出錯別字改正。本題荊祥娟本上不會改。第四題根據語境填空，班里百分之四十的學生或多或少的出錯。這些個學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱。 本次考查的內容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于在教學中只注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎相對較差的學生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。
(3)書寫不規范。 從作文方面看，學生作文內容寫得不錯，但百分之十五的學生書寫情況不容樂觀，如周福浩、李雪、朱之
文 不夠端正，字體潦草不規范，今后要加大訓練，嚴格要求。
三、改進措施。
1、培養學生良好的書寫、檢查習慣。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領下，為其終身發展服務。
2、培養學生良好的閱讀習慣。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。
3、增加閱讀量，提高寫作能力。學生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧。“有納能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?
4、教會學習方法，提高學習能力。“在教學過程中，我會適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。
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