六年級下冊語文習作3
六年級下冊語文習作3
小學生的創造力一點不比大人差，一起看看六年級的同學們關于實驗發明的語文習作吧。學習啦小編在此整理了六年級下冊語文習作3，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級下冊語文習作3：生活中的小竅門
小竅門能幫我們把生活中遇到的難題一一解決，讓我們做事不會再有煩惱。有一次小竅門就幫了我個大忙，多虧它-“小竅門”幫我解決了難題。
記得有一次，我和外公外婆一起去爬山，凌晨五點鐘就起床了，我們穿好嶄新的運動鞋出發了，從家里慢慢跑到了大橋旁，外婆的鞋帶不小心散掉了，而且鞋帶的頭都給踩爛了，后來我們爬山的時候鞋帶也一一踩爛了，因為山路實在是太難走了，連山路都沒有鋪好，真糟糕。我們回到家后腳都腫了起來，外婆用家里的米酒來幫我揉腳，就去廚房做飯去了。不一會兒我又能像機靈的小兔亂蹦亂跳了，噢!原來米酒可以當藥酒擦啊，而且效果比藥酒還好喲。可是我們的難題又出現了，我們的鞋帶頭都一個個被我們踩爛了，外公說：“這鞋沒穿幾天就扔掉嘛又太可惜了，可是穿在腳上又太難看了，唉!真可惜。”“那也是”我邊說邊打開電視看，突然有個節目引起了我的注意，主持人說：“大家好!歡迎收看‘生活小竅門節目’，今天我們介紹的小竅門是：麻煩的繩子”聽到這我馬上叫外公外婆來看，因為這是他們最喜歡看的節目，而且這個節目也幫他們解決了不少的難題。“相信大家在繩子的處理方法上遇到了不少的困難吧!今天我就給大家獻幾招，第一招：我們可以把電線很長的電器用紙巾里面的小空心桶從中剪開，再把電線捆起來放在里面，如果嫌不美觀，可以用彩色膠帶粘貼在外殼，這樣既美觀又省了不少地方，你說這招妙不妙。第二招：我們的鞋帶頭不是經常容易被踩爛嘛，我們各以用吸管剪下一小段從中剪開把它裹在繩頭就ok了!”一聽到著我們都高興起來連忙按照主持人說的做，果然鞋帶頭又像沒損壞之前一個樣，這個小竅門可幫了我們的忙呀!
“小竅門，呀小竅門，你可真神，幫我們把困難全解決。”同學們你說這個小竅門神不神?其實在我們的生活中有許多的小竅門，只要我們細心觀察就能把小竅門一一找出來。
六年級下冊語文習作3：我的小制作
在我們的生活中，除了上課，課余時間就是玩捉迷藏，跳跳繩子，騎一騎車，蕩蕩秋千，多沒意思啊!要是能踢踢毽子該多好。于是，我就決定做一個毽子。因為我聽媽媽說她會踢毽子，我可以向她請教請教。知道嗎，在生活中，我也做過許多小制作，可就是玩玩就不要了，但是，我做的這個小毽子，卻讓我特別喜愛。從此，我就對毽子著了魔。
記得我剛要做毽子的時候，隱隱約約想起了媽媽曾經跟我說過：“做毽子要用毛線，銅線，細鐵絲和剪刀。”我便拿來了一些毛線，到外面買了個銅線，給奶奶拿了一根細鐵絲，再拿了把剪刀。這樣，東西就其全了，我高興極了，我興奮地說：“哈哈，‘八’字有一撇了。“媽媽正經過，問我要干什么，我顯得已經把毽子做成功的樣子，得意地說：“我要做毽子。”媽媽說：“那你要努力。”
我先拿起毛線，可不知道怎么做，我就去問媽媽，問完，我就開始做了。我先把毛線折成一條大約一分米長的，就這樣，一直對折，一直對折，等到折到一定的程度后，用一根細鐵絲綁在毛線的中間，得綁緊。再把剩下的細鐵絲綁在銅線上，還是要綁緊。最后，我就用剪刀把毛線剪開，就成了一個毽子了。我做完了，就迫不及待地踢了起來，可就是不會踢。
雖然我不會踢毽子，但是，我還是要慢慢學。這個毽子雖然不好看，但是我很開心。
六年級下冊語文習作3：我的一次科學嘗試
有一次，我正在拿著凹的乒乓球看，愁眉苦臉，突然靈機一動：能不能吧凹的乒乓球變回原樣呢?于是，我就急忙地跑去找家中的“知識機”---爸爸，問一問。“爸爸，能不能告訴我，怎樣才能吧凹的乒乓球變回原樣呢?”爸爸驕傲的說：“當然可以了。”“那能不能教我方法”我問。“可以，.......”
我激動地向房間跑去，去拿工具......
我首先拿出一個凹的乒乓球和一杯熱水，準備工作就那么簡單，也很快的完成。首先，往被子里倒熱水，再把凹的乒乓球放入水中，等一會兒，什么是也沒發生，凹的乒乓球在水中享受洗澡的感覺。我猜熱水是不是不夠熱啊!然后，我拿了一壺去燒，時間一分一秒的過去，我急忙拿開水壺，用手小心翼翼的去摸，還沒熱，只是暖的我有把水壺放回去，我又等，又等，時間有一分一秒的過去，我的著急有一點一點的增加......終于可以啦!我小心翼翼的拿開水壺倒入杯中，一股股熱氣往上升，在把凹的乒乓球放進去，只聽見“吱”“吱”“吱”的聲音，凹的部分慢慢凸了起來，喔!實驗成功。
這個實驗讓我疑惑不解，帶著疑問找到爸爸，我問：“爸爸，這為什么會這樣的神奇呢?”爸爸卻說：“這不是神奇，是因為熱脹冷縮的原理，熱脹冷縮是物體的一種基本性質，物體在一般狀態下，受熱以后會膨脹，在受冷的狀態在會縮小，所有物體都具有這種性質。”喔!原來如此啊!
從這次實驗中，我明白：其實，在日常生活中，只要我們用心觀察，就會發現很多有趣的事情，如果能付諸行動，還能獲取更多的知識，豈不是一舉兩得!