六年級語文上冊第17課少年閏土同步解析
六年級語文上冊第17課《少年閏土》重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。學習啦小編在此整理了六年級語文上冊第17課《少年閏土》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文上冊第17課《少年閏土》教材解析
一、對句子的理解
1、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。“無端”一詞是“沒有理由，沒有根據”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。
2、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
“素”，向來的意思。“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關于農村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
3、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。
這是“我”抒發感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。
二、對詞語的理解
其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。
祭祀：節日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。
許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應對方將來給以某種好處。
裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。
竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。
秕谷：干癟的谷子。
潮汛：一年中定期來的大潮。
跳魚兒：指彈涂魚，體長約10厘米，稍側扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產。
六年級語文上冊第17課《少年閏土》課文解析
本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農村”，而“我”生活在“高墻大院”;閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”;閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農村生活的向往。
教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點;二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化;三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
六年級語文上冊第17課《少年閏土》同步練習
溫故知新
1、多音字注音組詞
2、比一比，組詞語 .
鈕( )傅( ) 廚( )胯( )
扭( )縛( ) 櫥( )跨( )
租( )竄( ) 蓄( )謂( )
祖( )串( ) 畜( )猬( )
3、解釋句子中劃線的詞語的意思
⑴我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是( )現在也沒有知道──只是無端( )地覺得狀( )如小狗而很兇猛。
⑵我素( )不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許( )五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前( )單( )知道它在水果店里出賣罷了。
4、填空 .
⑴下了雪，我( )出一塊空地來，用短棒( )起一個大竹匾，( )下秕谷，( )鳥雀來吃時，我遠遠地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。(掃 支 撒 看 縛 拉 罩)
⑵從閏土給“我”講________ 、________ 、________ 、________ 等幾件事，可以看出閏土是一個________ 、________ 、________ 的少年。
含英咀華
(一)這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：( )的天空中掛著一輪( )的圓月，下面是海邊的沙地，都種著( )的( )的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，( )，手捏一柄鋼叉，向一匹猹( )的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
……
(二) 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
“阿!閏土哥，——你來了?……”
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：
“老爺!……”
我似乎打了一個寒噤;我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.按原文在第(一)段文字括號內填入合適的詞。
2.這兩段文字通過對比手法描繪了少年閏土和中年閏土的外貌、
動作、神態的不同，請用簡潔的文字分別加以說明：
少年閏土：________________
中年閏土：________________
3.“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情”中“歡喜”和“凄涼”的原因是：
歡喜：________________
凄涼：________________
4.閏土“動著嘴唇，卻沒有作聲”。他想說的話是什么?請你揣摩語境、聯系全文，把它補出來。
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5.“我也說不出話”。“我”在當時沒有說，當時“我”想說什么呢?請你聯系課文寫出來。
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精雕細琢
學習本文寫法，寫一個人物外貌描寫的片斷，注意寫出人物特點。
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