六年級語文下冊第四課頂碗少年教學建議(2)
六年級語文下冊第四課頂碗少年教學建議
六年級語文下冊第四課《頂碗少年》教學設計
【學生分析】
學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關調查，掌握了有關資料，很可能與頂碗少年在某些地方產生共鳴，容易激發起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。
【教學理念】
1、通過自主合作探究的學習模式，充分放手讓學生自主探究。
2、聯系學生生活實際，進行激。
3、抓住人物語言，進行積累。
【教學目的】
1、讀懂課文內容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。
2、結合課文內容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。
【教學重點】
讀懂課文內容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。
【教學難點】
結合課文內容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。
【教學過程】
一、課前談話導入
一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。
二、指導深入理解
1、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
(再次對課文進行整體感知，并對上節課內容進行回顧。)
可用以下問題進行啟發：
少年兩次失敗，當時情況如何?觀眾反映怎樣?
少年表現有何變化?你從中體會到什么?
2、學生用自己喜歡的方法自學課文：
可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。
用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養學生合作解決問題的能力。
教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。
強調不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]
3、集體交流：
小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關系，避免成為“一言堂”。發言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養學生搜集、整理的本領，并要養成傾聽別人發言的習慣。
學生結合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。
可通過以下兩題進行讀中想象：
⑴如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么?
⑵老者可能會對我說些什么?
4、有選擇的朗讀：
抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。
三、通讀深入探究
1、思考：假如你在現場，你會想什么?說什么?
(引導學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功!)
2、重點理解結尾句。體會文章表達的感情：
⑴自讀思考作者有哪些想法?。
⑵引導學生結合生活實際來談體會：
人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰勝困難，堅持到底，就是勝利。
⑶背誦第6、7自然段：
①朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么?
第6自然段有兩個意思：
A、深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。
B、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。
第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。
②選擇自己喜愛的方法背誦。
③同學互背。
④看誰背得又多又對。
四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情
五、課外延伸
1、學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發?想一想用一兩句話說一說。
2、你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。
六、布置作業
1、有感情朗讀課文。積累詞句。
2、選做：寫一寫讀后的感想。
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