西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十七課暴風(fēng)雨的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》用飽蘸情感的畫(huà)筆，細(xì)細(xì)描繪自然美景，字里行間充溢著對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十七課《暴風(fēng)雨的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 用自己喜歡的方式獨(dú)立學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　2. 理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。能通過(guò)一些重點(diǎn)句子體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的哲理。

　　3. 能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)暴風(fēng)雨的圖片或影像資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　1 談話引入。你見(jiàn)過(guò)暴風(fēng)雨嗎?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)暴風(fēng)雨的印象。

　　2 揭題質(zhì)疑。讓學(xué)生根據(jù)課題自主提問(wèn)。教師小結(jié)歸納：暴風(fēng)雨到來(lái)時(shí)是怎樣的一種情境?暴風(fēng)雨給我們帶來(lái)了什么樣的啟示?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1 學(xué)生自由讀課文，讀通讀順。

　　2 課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

　　引導(dǎo)學(xué)生知道課文按暴風(fēng)雨“來(lái)之前”、“來(lái)之時(shí)”、“去之后”以及“暴風(fēng)雨的啟示”的敘述順序，理清課文脈絡(luò)。并初步了解各部分的內(nèi)容。

　　3 按課文順序，用連接段意的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4 提出自己學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

　　三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立感悟

　　1 教師提示學(xué)生按自己的意愿再讀課文，主要了解這一場(chǎng)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”、“來(lái)之時(shí)”、“去之后”的景物特點(diǎn)。讀后交流：你讀懂了什么?有什么收獲?交流要點(diǎn)：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)、梳理、歸納并板書(shū)要點(diǎn)。

　　2 說(shuō)說(shuō)課文中你最喜歡的部分。

　　四、入境悟情，情景交融

　　1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)暴風(fēng)雨“去之后”的相關(guān)段落(第7~10段)。

　　(1)指名讀這幾個(gè)段。

　　(2)說(shuō)說(shuō)自己從文中看到的景象，并概括特點(diǎn)。有條件的可以配上有關(guān)阿爾卑斯山春天景色的圖片或多媒體影像，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。

　　(3)抓住文中一些重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的感情，并指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)暴風(fēng)雨之后的絢麗華美春色和作者的贊美之情。

　　(4)小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞句，了解景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

　　2 質(zhì)疑。

　　(1)讀句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解。

　　(2)質(zhì)疑。作者是不是也和我們一樣，喜歡的是暴風(fēng)雨“去之后”的絢麗華美，是不是對(duì)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”、“來(lái)之時(shí)”的“狂暴”覺(jué)得不美，不喜歡呢?

　　3 讀課文1~6段，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句。

　　(1)通過(guò)文中描寫(xiě)暴風(fēng)雨的詞句，尤其是動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)暴風(fēng)雨“來(lái)之前”、“來(lái)之時(shí)”景物的特點(diǎn)。

　　(2)通過(guò)文中“宛如天神”、“激動(dòng)人心的樂(lè)章”、“優(yōu)柔甜蜜的催眠曲”、“撫慰”等比喻、擬人手法，體會(huì)作者的思想情感。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀。

　　4 小結(jié)。在作者看來(lái)，美是表現(xiàn)在不同方面的。暴風(fēng)雨去之后的黎明、碧空、朝陽(yáng)，小鳥(niǎo)、花草、露珠，是一派絢麗多姿的美;而暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)的閃電、霹靂、狂風(fēng)、暴雨，是一種驚心動(dòng)魄的美。

　　五、體會(huì)哲理，深化認(rèn)識(shí)

　　1 讀最后一段。

　　2 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　3 聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　六、總結(jié)

　　1 內(nèi)容方面：看一種事物，不能受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽視了整體的和諧的美。我們無(wú)論是看待大自然，還是自己生活中的人和事，都應(yīng)注意。

　　2 學(xué)法方面：抓住重點(diǎn)詞句，入境悟情。

　　3 寫(xiě)法方面：情與景完美統(tǒng)一，水乳交融。

　　參考資料

　　阿爾卑斯山是瑞士最亮麗的一條風(fēng)景線。它位于瑞士的東南部，阿爾卑斯山區(qū)占瑞士總面積的69%。“艾格爾峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿爾卑斯山脈。特殊的地理環(huán)境造就了它獨(dú)特的景觀：高山植物和雪絨花，湍急的瀑布，巖洞中的石鐘乳，獨(dú)特的動(dòng)植物等。世界著名的滑雪勝地——圣莫里茨高山滑雪場(chǎng)就位于阿爾卑斯山脈的中心地帶。

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