北師大版語文三年級下冊信課文同步練習
北師大版語文三年級下冊信課文同步練習
我學會了寫信,用筆和紙,用手和心.學習啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《信》課文同步練習，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版語文三年級下冊《信》課文-同步練習
1.)按要求練習默讀課文，
2.)詞語：
1.“雛”共有( )筆。
2.口頭組詞：雛( )準( )難( )推( )
3.理解詞義：
黃昏 姹紫嫣紅 雛鳥 鳥巢 風平浪靜 綿綿春雨
4.試試你身手：先口頭把詞語補充完整，再試著說幾個：
例：風(平)浪(靜)
山( )水( )風( )日( )情( )義( )窗( )幾( )
3.)口頭填空
1.因為__________，所以我寫信給小船，讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為____________，讓她快快回巢。
3.因為__________，所以替______給______寫信，讓它_____。
4.)熟讀背誦課文
拓展作業
1.口頭造句：姹紫嫣紅——
風平浪靜——
2.模仿課文第一節的樣子，試著說幾句話。
3.默寫詞語：雛鳥、黃昏、森林、自己、風平浪靜、蜜蜂、航海、一封信
4.口頭填上合適的詞語
( )的鳥兒 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林
5.推薦閱讀：《窗前，一株紫丁香》
踮起腳尖兒
走進濃綠的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽，你聽，
綠葉兒在風里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀，準是又香又甜。
練習(答案)
2.)詞語：
1.“雛”共有(13)筆。
2.口頭組詞：雛(雛鳥)準(準備)難(困難)推(推動)
3.理解詞義：
黃昏(讀讀第二節，說說黃昏指什么時間?指日落以后到天還沒有完全黑的這段時間。)
姹紫嫣紅(指導看注釋，啟發說說春天有哪些花?形容各種花卉嬌艷、美麗。形容各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。)
雛鳥(指不能獨立生活的幼小鳥類。)
鳥巢(鳥類建造的供棲息的地方)
風平浪靜(指沒有風浪。比喻平靜無事)
“鳥巢”是什么?“鳥巢”又可以叫“鳥窩”?“巢”是上下結構的字，上半部分，大約占整個字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。
自己、(自身、本身)
風平浪靜、(水面不生波紋，水面如鏡面一樣平靜;也表示事情什么都沒有發生一樣)
綿綿春雨、(春雨微細、連續不斷的樣子)
4.試試你身手：先把詞語補充完整，再試著說幾個：
例：風(平)浪(靜)山(清)水(秀)風(和)日(麗)情(深)義(重)窗(明)幾(凈)
3)口頭填空
1.因為海面上風平浪靜，所以我寫信給小船，讓她快去航海。
2.我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為天色已近黃昏，讓她快快回巢。
3.因為花兒已姹紫嫣 紅，所以替花朵給小蜜蜂寫信，讓它快來采蜜。
4.填上合適的詞
(可愛)的鳥兒
(風平浪靜)的海面
(綿綿)的春雨
(無邊)的森林
北師大版語文三年級下冊《信》課文-原文
我學會了寫信,
用筆和紙,
用手和心.
我多么想寫啊,
寫許多許多的信——
替雛鳥給媽媽寫,
讓媽媽快回巢,
天已近黃昏.
替花朵給蜜蜂寫,
趕快來采蜜,
花已姹紫嫣紅.
替大海給小船寫,
快去航海吧,
海上風平浪靜.
替云給云寫,
愿變成綿綿春雨;
替樹給樹寫,
愿連成無邊的森林.
給自己,
我也要
寫一封封信;
讓自己的心,
和別人的心,
貼得緊緊,緊緊……
北師大版語文三年級下冊《信》課文-教學設計
一、情景激趣導入
上課伊始請一名同學扮成郵遞員給一些同學送信(事先請本班一些同學的父母、老師寫好信)讓這些收到信的同學讀一讀信的內容，談一談自己接到信的感受。
二、整體感知課文
1、同學們，今天收到信的還有一些伙伴呢，看看都有誰，請同學打開書，聽老師讀課文，大家邊聽邊想，還有誰也收到了信?(雛鳥媽媽、蜜蜂、小船、云、樹)
2、自讀，讀通句子，注意生字讀音。
3、指名讀。
4、檢查預習。
三、理解課文
1、你最喜歡這首詩的哪個小節，讀給大家聽，再說一說理由。
2、請同學把自己最喜歡的小節再練一練，一會兒咱們再來賽一賽。
3、指名讀，同學進行評價。
4、小組接讀課文。
5、同學們，這些信中所包含的情，愛與希望，實際上可以說是一種情感的流露，一種關愛的表現，課文中有一個字涵蓋了這個意義，你把課文再讀一讀，看看哪個字代表了寫信人的真摯情感和體貼關愛?(心)所以，我們說“信”是一個人內心情感的真情流露，是連接人與人心靈之間的紐帶。
四、創編詩歌，升華主題
1、寫一寫。
2、議一議。
3、交流