小學三年級語文下冊亡羊補牢
亡羊補牢比喻出了問題以后想辦法補救，可以防止繼續受損失。學習啦小編在此整理了小學三年級語文下冊《亡羊補牢》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級語文下冊《亡羊補牢》-原文
從前有個人，養了幾只羊。一天早上，他去放羊，發現少了一只。原來羊圈(juàn)破了個窟窿，夜里狼從窟(kū)窿(long)鉆進去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊勸(quàn)他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
他說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。
他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
小學三年級語文下冊《亡羊補牢》-同步練習
一、拼一拼,寫一寫。
kū long quàn gào pán can yáng juàn
( )( )( )( )
diāo zóu hòu huǐ yù yán yuán zé
( )( )( )( )
二、讀一讀，在正確的讀音后面畫“√”。
zé( )jié( )
則 街
zái( )jiá ( )
juàn( )chǎn( )
圈 纏
zhuàn( )cán( )
三、比一比，組詞語。
遇 ( )悔( )狼 ( )
寓 ( )梅( )豬 ( )
盤( )叼( )硬 ( )
盆( )叨( )便 ( )
四、看偏旁組字。
忄 ( )( )( )犭( )( )( )
穴 ( )( )( )纟( )( )( )
五、在括號中填上動物名稱。
( )爭( )斗 ( )吞( )咽 ( )假( )威
( )飛蛋打 ( )鬼( )神 ( )目寸光
六、按原文填空。
他的馬( )，趕車的本領( )，盤纏帶得( )，走得( )，就( )楚國。
七、快樂閱讀。
“樂圣”貝多芬的故事
“樂圣”貝多芬成名后，許多貴族拼命( )地想結識他。但是貝多芬性格倔強，對那些依仗權勢的貴族格外( )鄙視。
一次，貝多芬應一親王的邀請，參加一個音樂會，并將在音樂會上演奏自己的作品。音樂會在親王的莊園里舉行。那天天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。
貝多芬坐在鋼琴旁熟練而深情地彈奏起著名的《月光曲》。沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
這時，有一位伯爵旁若無人，忽然說起來，聲音越來越大。貝多芬再也忍受不了這種聲音的干擾，他憤怒地停止了演奏，站起來高聲說道：“我絕不能為這些蠢豬們演奏!”主辦音樂會的親王不但不干涉制止那位破壞全場氣氛的伯爵，卻大聲訓斥貝多芬，以親王的威勢欺壓貝多芬。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏，對親王說：“親王，你成為親王，只不過你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的。親王有成千上萬個，而我----貝多芬，卻只有一個!”貝多芬說完，離開了音樂廳，頂著風雨，拂袖而去。
1.把帶點的詞語換成另一個詞，使句子的意思不變。
2.找出文中的四字詞語。寫下來，再讀一讀。
3.仔細閱讀短文，在括號里填上合適的詞。
( )樂曲 ( )月光 ( )旋律
4.仔細讀一讀下面的句子，說說你體會到了什么?
沉靜幽雅的旋律在大廳里回蕩，優美的樂曲使人們陶醉，大家停止了談話，忘記了周圍的一切，似乎他們不是在風雨中聽演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
八、能力拓展。
你還知道其他的寓言故事嗎?找幾篇讀一讀，領會其中的道理。
小學三年級語文下冊《亡羊補牢》-教學設計
教學思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先從課題入手。通過設疑來激發學生的學習興趣，理解亡羊補牢這個詞的意義。接著扎住文章中的重點詞句進行理解，從而進一步理解課文。之后，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。并在此過程中培養學生的表達能力、閱讀能力和想象能力。
教學目標：
1、了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。”的道理。
2、培養學生的表達能力。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點：了解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。”的道理。
教學難點：能把故事講給別人聽。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
今天我們繼續學習《亡羊補牢》這個成語故事。
二、理解課題意思。
1、理解“亡”的意思。(課件：選項：1、逃 2、丟失 3、死)
2、如果出現分歧要求學生到書中去尋找答案。通過文中出現的字詞確定為“丟失” 的意思。
3、理解“牢”的意思
根據課文內容來判斷：羊圈的意思。
4、理解“補”的意思
補羊圈是什么意思?(修理、修補羊圈)
解釋“亡羊補牢”這個詞的意義。教給學生把詞中的字的意思整合來理解詞語的意思的方法。
三、理解成語故事所講述的道理。
1、學生讀課文思考養羊人丟了幾次羊?第一次是怎么丟的。
(羊圈上有一個大洞，夜晚朗鉆進去，叼走了羊。)
2、學生讀第一自然段思考：羊丟了之后，又發生了什么事?
(他的鄰居勸他：“趕快把羊圈修好吧!”那個人滿不在乎的說：“著什么急呀，過兩天再說吧!”)
學生回答得同時，教師課件出示養羊人和鄰居的對話。讓學生體會“勸”和“滿不在乎”兩個詞語。讀出自己的體會。在指明學生分別扮演鄰居和養羊人，表演對話。
3、讀完鄰居和養羊人的對話，你覺得養羊人對于第一次丟羊是什么態度?
(滿不在乎。同時師板書滿不在乎。)
4、養羊人對于第一次丟羊采取滿不在乎的態度，結果又發生了什么事?
(羊又丟了)
5、這次養羊人又是什么態度呢?
(后悔極了。同時師板書后悔極了。)
6、養羊人又是怎么做的?
體會“趕快”和“許多”。用課件出示帶有著這兩個詞和不帶有這兩個詞的兩句話作對比。讓學生先在文中找“趕快”的近義詞：“立刻”。出現在鄰居勸養羊人的時候。從而更深刻地體會到養羊人態度的變化和后悔之情。在理解“許多”的時候，可以先從許都這個詞本身去理解，然后再從他出現的語境中去理解。表達養羊人決心悔改藥把羊圈修補得結結實實。
7、體會“亡羊補牢”中“免得再受0損失”的道理。
讓學生自己發表看法，現在修補羊圈有沒有作用。(課件出示文中詞句：從此以后，他的羊再也沒有丟過。)
8、悟出道理
讓學生談談自己的收獲。然后結合生活實際說說生活除了插座該怎么辦。使學生真正受益。
四、講故事。
讓學生扮演勸說別人的角色。假定身邊的人有犯了錯誤的卻依然不改正，請你給他講一講“亡羊補牢”的故事，勸他把錯誤及時改正，免得再受損失。教師給學生出示一個脈絡，以便于讓學生思路清晰地講故事。即文中出現的提示故事發展的詞語：從前 有一天 第二天 從此以后。同時滲透文章的寫作順序。
板書設計：
亡羊補牢
滿不在乎
后悔極了
從前 有一天 第二天 從此以后