小學三年級語文下冊夸父追日

　　夸父追日的故事，反映了中國古代先民了解自然、戰勝自然的愿望。學習啦小編在此整理了小學三年級語文下冊《夸父追日》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學三年級語文下冊《夸父追日》-原文

　　很久很久以前，有個巨人，他的名字叫夸父。他在地上一坐，就像一座大山他一站起來，不得了，腦袋碰著天上的云彩了。他的兩條腿很長很長，一步就能跨過一條大河。跑起來，飛鳥也追不上他。

　　他看見太陽早上從東邊升起，傍晚從西邊下山，心里想：要是把太陽搬到地上來，讓人們不分白天黑夜，都能得到光明，那該多好啊!對，我一定要追上太陽，把它搬到地上來。

　　夸父開始追趕太陽，跑得快極了。眼睛一眨，就跑了一千多里路。他跑呀，跑呀，一直追到太陽下山的地方。紅彤彤的太陽就在眼前了。夸父多高興啊，真想一把抱住它。

　　可是太陽像個火球，呼呼呼地噴著火焰，把夸父烤得口干舌燥。他轉身跑到黃河旁邊，彎下身子，一口氣就把黃河的水喝光了;他又跑到渭河邊，一口氣又把渭河的水喝光了。

　　他喝了那么多的水，還是很渴。他想起了北京有一個像大海一樣的大湖，他趕快向北方跑去。他越跑越慢了，慚慚地停下來，身子晃了晃，像山一樣倒下來，轟隆一聲，把大地都震動了。夸父渴死了。

　　夸父的手杖掉在地上，一會兒就生了根，再一會兒發了芽，抽出了枝，長成了一棵桃樹。后來，這地方就長出了一棵又一棵桃樹，結的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。

　　這是夸父留給像他一樣熱愛光明、又很勇敢的后代的。

　　小學三年級語文下冊《夸父追日》-同步練習

　　知識積累

　　一、 比一比，組詞語。

　　導(　　 ) 繼(　　 ) 旅(　　 ) 狼(　　 )

　　異(　　 ) 斷(　　 ) 旋(　　 ) 狠(　　 )

　　二、讀一讀，連一連。

　　充滿　　 追趕　　　 伏下　　　 霎時　　　 幾屢

　　fú　　　 chōng　　　 shà　　　 lǚ　　　　 zhuī

　　三、 語言積累，找出文中讓你感動的句子。

　　發展練習

　　快樂閱讀

　　臺灣神游

　　中秋節的夜晚，一輪明月高高地懸掛在深藍色的天空中。我注視著它，好像看見美麗的嫦娥仙子正坐在桂花樹下，遙望著美好的人間，思念著久別的親人。晚飯后，我們全家圍坐在電視機旁，今晚的節目有些特殊，不管是新聞，還是歌舞、電視劇，大都表現了臺灣人民思念故土、盼望祖國早日統一，和祖國人民想念臺灣骨肉親人的主題。

　　看完電視，我躺在床上，久久不能入睡。望著那輪皎潔的圓月，我好像乘著飛機，飛到了美麗的臺灣省。在飛機上我俯視全島，它真像一座美麗的海上公園。接著，飛機降落在臺灣島東部，這里大部分是山地。遠遠望去，有險峻的奇峰、懸崖，飛奔的急流、瀑布，平靜的湖泊，茂密的森林，景色優美。

　　臺灣島上還有世界聞名的游覽區——日月潭。于是我慕名前去，飽覽那湖光山色。我坐在汽車里，看到重巒疊嶂，潭水碧藍，波光如鏡，朵朵白云在翠峰山間飄浮。當夕陽把最后的余輝射向湖面時，日月潭煙霞四起，輕紗般的薄霧在湖面上飄來蕩去，我陶醉在這美麗的景色之中。

　　我又來到了臺灣西部平原。我了解到這里盛產甘蔗、水稻，還有香蕉、菠蘿、桔子等。隨后，我又趕往北部海邊，參觀了著名的海港——基隆。這里擁有多種礦產資源和水產資源，看到這一切，我心里情不自禁地贊嘆道：“臺灣真是名不虛傳的寶島!”

　　“喵——”小花貓一聲叫喚，把我從美麗的幻境中喚醒過來，但我的思緒久久不能平靜。為了祖國的統一大業，為了讓寶島早日回到祖國的懷抱，我要貢獻一份力量!

　　夜更深了，中秋節之夜的月亮更圓更亮了。我想：此時臺灣的少年朋友也在月光之下神游祖國的大陸吧。我相信，總有一天，海峽兩岸的人民會團聚在一起，祖國一定會統一的。我懷著這美好的愿望進入甜蜜的夢鄉。

　　積累

　　1、積累詞語。讀一讀。

　　慕名　　　 陶醉　　　 情不自禁　　 波光如鏡

　　世界聞名　 湖光山色　　 重巒疊嶂　　 名不虛傳

　　2、在括號里填上恰當的詞語。

　　(　　　 )的懸崖　 (　　　 )的瀑布　 (　 )的圓月

　　(　　 　)的湖泊　 (　　　 )的森林　 (　 )的奇峰

　　3、作者夢中神游都去了那些地方?

　　感悟

　　從作者的神游中，你覺得臺灣是一個怎樣的地方?

　　能力拓展

　　神話故事真有趣，你還知道一些神話、傳說嗎?講給你的同學父母聽。

　　小學三年級語文下冊《夸父追日》-說課稿

　　教材簡說

　　夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。他表現的不僅是表面上的與日逐走，還有很強的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。

　　選編這篇課文的意圖是體會神話傳說的神奇，增加中華傳統文化的積累。

　　學習目標

　　1、了解課文內容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重、難點

　　體會神話傳說的神奇，增加中華傳統文化的積累。

　　教學過程

　　一、古詩引題。

　　1、出示古詩，學生朗讀。(說說陶淵明寫的古詩與哪個神話有關?)

　　夸父誕宏志，乃與日竟走。

　　余跡寄鄧林，功竟在身后。

　　2、揭題〈夸父追日〉。

　　(對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習〈夸父追日〉。

　　二、自主讀書，感知大意

　　1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、檢查字詞。

　　手杖虞淵伏身渭河

　　瀚海頹然拋出咕嘟

　　雄心壯志奉獻精神

　　求光明奮勇前行

　　(形式：齊讀、個別讀、領讀等)

　　3、默讀填空。

　　神話寫了夸父( )太陽，( )虞淵，

　　夸父倒下變成( )，他的手杖( )，

　　目的是( )。

　　(一篇略讀課文，要體現略讀的要求，應以學生的自學為主，教學時，應鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應重點引導學生深入思考，抓住課文的主要內容。)

　　三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。

　　1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。(評價：給你認為讀的好的同桌加顆星。)

　　2、小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。

　　3、感受神話的想象和神奇。

　　⑴、出示古文《夸父追日》與課文進行對比，感受課文的魅力。

　　《海外北經》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。

　　(理解其意。)

　　⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。

　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;

　　“伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。”寫夸父為了解渴。

　　⑶、感受夸父精神。

　　從夸父身上你看到了什么?

　　四、復述課文，評價補充。

　　1、小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。

　　2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。

　　五、總結。

　　再讀古詩，你想對夸父說什么?

　　六、課外拓展。

　　1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。

　　2、繼續收集神話傳說故事。