人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計(2)

人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計

　　人教版語文三年級下冊語文園地二教學設計2

　　【教學目標】

　　1、以“保護環境”為主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

　　2、培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。

　　3、積累反義詞。

　　4、背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。

　　【教學重難點】

　　目標1、4。

　　【教學目標】

　　第一課時

　　〖口語交際〗

　　1、導入：

　　同學們，我們的家鄉美嗎?但是我們美好的生活環境中卻出現了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環境問題?

　　2、交流：

　　各調查小組派出代表，根據本組的調查情況，采用數據、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內容?采用什么方法?在調查中有什么發現?了解到周圍的環境受到哪些污染?污染的原因是什么?

　　3、討論;

　　以“我們能為保護家鄉的環境做點什么”為題，對改善家鄉的環境提出幾條切實可行的具體建議。

　　各調查小組先在組內討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。

　　〖習作〗

　　1、同學們，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

　　2、學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創意的表達。

　　3、交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。

　　第二課時

　　〖我的發現〗

　　1、學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。

　　2、發現了什么?第二句話好在哪里?

　　3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀認認

　　1、學生自瀆，借助拼音讀準生字。

　　2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

　　3、拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。

　　二、讀讀背背

　　1、學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。

　　2、采取多種形式讀古詩句。

　　3、采取多種形式背古詩句。

　　〖展示臺〗

　　安排學生圍繞“環境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以采取制作保護環境的標語牌、保護環境的建議書、保護環境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優秀作品進行獎勵。

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