人教版三年級下冊語文課本第十三課和時間賽跑教學建議(2)
人教版三年級下冊語文課本第十三課和時間賽跑教學建議
人教版三年級下冊語文課本第十三課《和時間賽跑》教學設計
【教學目標】
1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月穿梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重點、難點】
1、“我”從爸爸的席話和生活體驗中認識到時間的寶貴。
2、在學文中，感受珍惜時間的意義。
【教學準備】
鐘的聲音，課件。
【教學課時】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
教師放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，請學生認真聽。
提問：同學們，你們聽到什么?有什么感受?(聽到了鐘表走動的聲音，感受到時間在一直往前走，過了永遠不再回來)
臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝和時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑呢。
今天我們學習第13課──《和時間賽跑》。
齊讀課題，質疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并圈出生字詞多讀幾遍。
2、檢查讀書情況：
⑴課件出示生詞：
憂傷哀痛持續安慰日月如梭狂奔受益無窮
疼愛暑假將來假若賽跑排除欺騙路線
⑵課件出示生字。
注意：“梭贏”的讀音。
⑶重點指導書寫：哀梭若贏
3、指名學生開火車讀課文，要求讀正確，讀流利。
4、再次默讀課文，想一想課文講了哪些事?(外祖母去世，爸爸和“我”談話;觀察太陽的變化;觀察小鳥的飛行路線;和太陽賽跑;和作業賽跑。)
三、指導寫生字
第二課時
一、談話導入
同學們，你們在平時的學習、生活中，也許不會留意時間的流逝，覺得時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇課文，你們有什么想法嗎?請大家談一談。
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執著，這個孩子長大后告訴他的孩子：假若你一直和時間賽跑，你。(課件)想知道他為什么會對自己的孩子說這個嗎?學習課文。
二、細讀課文
1、學習第一至第五自然段：
⑴學生自由讀，想一想：
①爸爸看到“我”為失去的外祖母哀痛的樣子，對我說了什么?畫出來。
②作者把什么當作一個謎?他是怎么想的?
⑵反饋：
①課件出示爸爸說的一段話，讀一讀，說說什么意思?
②作者當時對爸爸說的一段話很不理解，認為那是一個謎，而且感到害怕。
(昨天過去了，就再也回不到昨天;小孩子長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎)
⑶讀一讀第五段中出現的關于時間的諺語，說說什么意思?
(“光陰”指時間，“金”指黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴。“梭”，運動的速度快，比喻時間過得飛快。可以人中體會到時間的寶貴)
2、學習六到八自然段：
教師：是啊，就因為“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕的認識，促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察又有了哪些新的認識：
⑴自由讀第六、七自然段
(作者看到太陽下山，知道一天就這么過過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切的感受到了時間一去不返)
⑵結合生活體驗談感受。請同學們回憶，自己過去最有意義或最留戀的某件事情什么?想不想重來一次?這個愿望能否實現?為什么?
(時間一去不返)
①時間一旦過去，將再不會回來了，當“我”留心觀察后，對爸爸的話有了進一步的認識，并且心里感到著急，于是突發奇想，要與時間賽跑。
②課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的?
讀一讀表現作者心情的句子，把你的感受讀出來。
(理解“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢?)
③請你想像一下，還可以做什么事情和時間賽跑?
④作者和時間賽跑了二十年，他受益無窮。讀第九段。
⑶齊讀最后一段，說說最后一句話的意思。作者為什么要告訴他的孩子呢?當時他會是怎么樣的心情?
(生活經歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理)
三、總結
課文告訴我們，雖然“光陰似箭，日月如梭”，所有時間過去了，就再也回不來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。
猜你感興趣: