人教版三年級下冊語文課本第二十二課月球之謎教學建議(2)
人教版三年級下冊語文課本第二十二課《月球之謎》教學設計
【學習目標】
1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。
2、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
3、學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。培養學生熱愛科學的興趣。
4、制作多媒體課件;準備人類第一次登上月球的紀錄片。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題，激發閱讀興趣
1、導語：
茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
2、(出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天。”今天，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎?
及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心。
3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎(板書課題)。
二、初讀課文，自主學習生字詞
1、自由輕聲讀課文：
現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!打開課本大聲朗讀，讀準字音，讀通句子。
遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。
2、課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。
3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。
三、整體感知，展示朗讀
1、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么?還有什么疑惑?
2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。
3、小組活動：
寫出人類探索月球未解之謎。教師準備紅、黃、綠、藍、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學生隨機抽取，按照數字相同的規律做在一組，每組發給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學，在規定的時間內，提出盡量多的問題，最后一名同學匯報，比賽哪個小組獲勝。
4、總結表達，讀懂了什么，講述疑惑，
四、遐想引入第1段
不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢?和我們想的一樣嗎?齊讀第一段。
第二課時
一、學習第2段和資料袋
1、引入：
月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索?，F在就讓我們乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發，準備好了嗎?
2、指導朗讀：
⑴當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?
請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹?
哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色?(抽讀)你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢?
?、苿偛拍銋R報的時候說到月球上的景色十分奇異。
?、窃虑蛏系木吧娈愒谀膬耗?
說──你為什么覺得奇異嗎?
是啊!月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢?真奇妙啊!你能把這奇異的景色讀一讀嗎?我們一起來感受感受吧!
月球上的景色還奇異在哪兒呢?
說──怎么就覺得奇異了呢?
月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀!
?、任覀冊疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎?
⑸月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧!(齊讀)
3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢?(一跳一跳地走)怎么會這樣呢?
⑴你是怎么知道的呢?你真能干呀!你真會讀書呀!
這個謎已經被科學家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧!現在明白了嗎?誰來讀一讀你找到的答案。
⑵你是怎么知道的呢?(讀課外書)你多了不起呀!課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們去讀一讀吧!
四、學習月球的未解之謎
月球上滿是塵土，巖石和環形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產生了新的疑問。
你們想了解科學家做的什么實驗嗎?
1、自己小聲讀一讀3、4、5、6段，邊讀邊想科學家做了哪些實驗?
?、湃嘟涣鳎?/p>
科學家做了哪些實驗呢?
?、瓶茖W家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢?接著科學家又用植物做了什么實驗呢?最后科學家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發現呢?
2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗呢?
3、在四人小組內選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學家，在做這個實驗過程中，發現了很多的現象，你們有什么想法和感受呢?
4、小組匯報：
?、拍膫€小組先來匯報：
①你們組感興趣的是哪一個實驗呢?
?、诩偃缒銈兙褪菂⑴c實驗的科學家，在做這個塵土實驗的過程中，發現細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢?組內說組內補充
還有其它同學想對這個實驗談自己的想法和感受嗎?
?、圻@個實驗結果真讓人費解呀!你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧!
④月球上的塵土也可以殺菌嗎?我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧!
?、七€有哪個組來匯報你們感興趣的實驗：
?、倌銈兘M感興趣的是哪一個實驗呢?
?、谀銈冏隽诉@個植物的實驗后，有什么想法和感受呢?
?、勰銈兡芨鶕銈冊谶@個實驗中驚奇的發現，向全世界的人提出一個謎嗎?
?、芪覀円黄饋砜纯催@個實驗!這個實驗中還有謎團嗎?
?、輰@個實驗感興趣的同學一起來讀讀這個實驗吧!
?、沁@一連串實驗結果是多么令人費解呀：
①科學家繼續做的什么實驗呢?哪個小組來匯報匯報。
②你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢?
?、垩芯苛诉@塊巖石后，你們的疑問是?
(小組讀謎)。
?、苓€有對這個實驗感興趣的同學嗎?我們一起來追問一次吧!
(放大)
課文的第七段出現了一個省略號，它想告訴我們什么呢?還有很多很多的未解之謎。
5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢?
6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續探索下去。
五、課外延伸
課文學完了，我們的學習還可以繼續下去，課外，你想做些什么?
這一段時間，同學們通過各種方式搜集了許多關于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報。可以自己獨立完成，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢?
(木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。)
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