小學三年級下冊語文書第25課太陽是大家的教案
小學三年級下冊語文書第25課太陽是大家的教案
《太陽是大家的》是小學三年級下冊語文書第25課，這篇課文的詩句語言優美，瑯瑯上口，要引導學生有感情地朗讀，并進行背誦，這是教學的重點。學習啦小編在此整理了小學三年級下冊語文書第25課《太陽是大家的》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
小學三年級下冊語文書第25課《太陽是大家的》教案1
教學目標：
1.會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點：感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點：理解詩歌的含義。
教學準備：制作《太陽是大家的》課件。
教學過程:
一、歌曲激趣，導入課題
師：老師想請大家來欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎?會唱的同學可以跟著唱。(播放歌曲)
(生聽歌曲，跟唱)
師：聽出這首歌里唱的是誰了嗎?(太陽)咱們熱情地跟太陽打聲招呼吧!
師：說到太陽大家應該不陌生了,那你們對太陽了解多少?誰愿意說一說?
師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界，太陽把她的金光灑向世界的每個角落，她給我們帶來光明和溫暖，太陽是屬于這個世界的，是屬于我們大家的。
今天，我們就一起來學習詩人薛衛民寫的一首詩歌----《太陽是大家的》
齊讀課題 (把重音落在“太陽”上讀， 把重音落在“大家”上)
二、初讀詩歌，感受韻味
1、詩歌里寫了些什么呢?讓我們趕快打開書，去讀讀吧!
2、出示“溫馨提示”
3、誰來讀一讀你喜歡的段落?(正音)
師生糾正字音，重點教學“紅彤彤”
三、精讀第二小節
1、師：太陽不僅給我們帶來美的享受，還給我們帶來了無盡的關懷，看它都為我們做了哪些好事?請同學們自由讀第二小節，用筆畫一畫。
2、生自由讀文
3、交流體會跳圈法：
師：太陽都為我們做了哪些好事?聰明的孩子誰來說說?
那你是怎樣畫的呢?看看跟老師的一樣嗎?像這種圈法，我們稱它為“跳圈”(結合學生的回答板書：灑---鮮花，拔---小樹，陪---小朋友)
4、師：你認為這一段哪個字或哪個詞用得好?
5、預設：
“灑”
師：太陽把金光往鮮花上灑，“灑”是什么意思?在這里可以用哪個詞代替?(照、射……)為什么用灑?(均勻，輕)是啊，多么溫柔、細心的太陽，正是有了它的普照，每朵鮮花才開得這么艷麗。
“拔”
她還把小樹往高處拔呢，你們是怎么理解這個拔的?是不是太陽拉著小樹讓它長高。
(是指太陽給小樹輸送營養，讓它快快長大)
“陪”
最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊?你去海邊都干什么?(準備好相關圖片，以備不時之用“那讓我們看看小朋友們在海邊一般會做什么?”)
那你(他們)當時的心情一定很高興、快樂吧?那你就把這種快樂的心情讀出來吧?
指名讀。
6、指導朗讀：你高興時有什么樣的表情?(面帶笑容地讀)
師：你們喜歡這樣的太陽嗎?那就把你對太陽的喜愛之情表達出來吧!和同桌比比，看誰能讀出對太陽的喜愛之情?(自由練讀)
師：哪兩位同學愿意來比比?
7、寫詩的叔叔本領真高，能把太陽當作人來寫。這樣，太陽就是我們的朋友，讀起來更親切，更生動，更開心。讓我們把這份開心盡情的表達。男女生賽讀第二節。
8、現在，我們也來做一回小詩人，把剛才想到的畫面用自己的筆描繪下來。要求也把太陽當作人來寫，選擇其中的一句寫。
9、學生練寫并交流
10、為我們班的小詩人鼓掌。(她把溫暖的陽光送到世界各地。太陽讓春天變得更加燦爛美麗!她讓柳樹長出漂亮的綠頭發，她讓小草更綠了，她讓小樹更挺拔了，她讓森林更加茂盛了，她讓我們的生活充滿生機!)
12、太陽做的好事真不少，我們把太陽做的好事也記一記吧!試著背背第二小節
四、學習一、三節，情感體驗
1、師：太陽陪我們一天了，要走了，你舍的嗎?讓我們再來看看這美麗的太陽吧!
2、出示第一小節
(1)用自己喜歡的方式讀讀，邊讀邊，你都看到了什么畫面?
(2)指名讀(說說讀的怎樣?)
(3)師：同學們聽得真仔細，這是個好習慣。那你仿佛看見什么了嗎?
預設：
生：我仿佛看到了白云。(師：把這句話說的更具體，更生動些。生：我在藍藍的天上看到了朵朵白云。師 ：你說的真好!)
生：我仿佛看到了晚霞……
(4)品讀
師：藍藍的天空中飄著朵朵白云，多美的景色呀!跟老師一起去看看那潔白的云朵吧!(點擊出圖“朵朵白云”)
生驚呼：啊!真美!
師：夕陽西下，太陽讓白云發生了神奇的變化，看!(點擊出圖“紅彤彤的晚霞)白云變成了?你們現在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎?
是呀!白云和晚霞各有各的美，誰能美美的把詩句讀一遍?(出示第一小節)(讀得怎樣?)
師：藍藍的天空中飄著朵朵白云，你想不想駐足欣賞這美景嗎?所以“朵朵白云”應該讀得慢一些。那晚霞是因為紅才美麗，所以“紅彤彤”應重讀。你再試試。
師：有進步!就像他這樣，讓我們一齊美美的讀讀第一小節。。
3、學習第三小節
師：太陽就要從西山落了!它要去哪兒?
生齊答：它要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
師：人們睡覺了，此時，應怎樣讀?(指導朗讀)生：輕輕地，悄悄地。
師：說的真好，讓我們再來一遍。(及時評價：這時讀得很好。)
6、師生引讀第四小節
師：在別的國家里……
師：那里的小朋友、鮮花等太陽干什么了?
生：他們也需要太陽呀，希望太陽陪他們，照耀他們……
7、師生引讀：
師：他們也渴望太陽把金光往鮮花上灑，把小樹往高處拔，陪小朋友玩耍…… 太陽不僅幫了我們國家的小樹……，還幫了別的國家的小樹……它使屬于全世界的，太陽是大家的。
五、拓展練習，深化主題
1、師：太陽馬上就要去別的國家，陪外國小朋友，你有什么話想對外國小朋友說，趕快說出來，讓太陽幫我們帶去?
出示：外國小朋友，你們好------說話練習
2、師：太陽就是這樣無私的，公平的把愛灑在祖國的每一寸土地上，所以課題說——太陽是大家的(齊讀課題)
同學們真善良，都有一個美好的愿望：希望人們團結友好相處，希望世界永遠和平。讓我們在陽光的照耀下，攜手并肩，去創造更加美麗的世界。共同祝福吧，讓我們把祝福融入到我們的朗讀中，一起朗讀詩歌《太陽是大家的》。
五、作業超市
1.我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。(必做)
2.我想把這首詩畫出來。(必做)
3.我想課外找一些有關的詩歌來讀讀。(必做)
4.我也來當小詩人，寫一首小詩!(必做)
小學三年級下冊語文書第25課《太陽是大家的》教案2
學習目標
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
教學過程
第一課時
激趣導入
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
初讀課文
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
朗讀感悟
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的;
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
第二課時
感情朗讀
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節詩寫了什么，全班交流。
練習背誦
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節背誦，其他同學默背。
交流感受
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
學習生字
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
拓展閱讀
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者;地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
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