三年級下冊語文第27課賣木雕的少年生字
我們三年級學生在學習語文課文《賣木雕的少年》時，要學習和掌握哪些生字呢？學習啦小編為三年級師生整理了《賣木雕的少年》課文生字，希望大家有所收獲!
三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》課文生字
1 【賣】
讀音：賣 [mài]
巧記：“十”個人擠上前“買”東西。
字義：①拿東西換錢，跟“買”相對 ②賣弄，顯示、表現自己
組詞：①賣菜 賣貨 賣木雕 ②賣弄 賣功
造字：會意法
造句：賣木雕的少年有一顆美好的心靈。
筆順：上橫最短;下橫略短于橫鉤。
字謎：十字買上添 人前愛表現 與買一起用 拿物換成錢
2 【售】
讀音：售 [shòu]
巧記：唯有改革變了樣。
字義：賣
組詞：出售 售貨 零售 銷售 售票 拋售 惜售 配售
造字：形聲法
造句：旅游區有許多出售紀念品的攤點。
筆順：“隹”四橫間距均勻;“口”稍扁與上部對正。
字歌：趕集好熱鬧 麻雀枝頭叫 售貨態度好 心中不焦躁
3 【馱】
讀音：馱 [tuó]
巧記：“大”“馬”不拉車，貨物身上擱。
字義：用背(多指牲口)負載人或物
組詞：馱運 馱轎 馱馬
造字：形聲法
造句：駱駝是沙漠里最好的馱運工具。
筆順：“馬”宜收，橫變提;“大”的橫適中。
字謎：左看是馬大 右看是大馬 左右一起看 貨物運到家
4 【構】
讀音：構 [gòu]
巧記：“木”放無水溝(勾)畔。
字義：①結成(用于抽象事物)②構造，組合 ③作品
組詞：①虛構 構思巧妙 ②構圖 ③佳構
造字：形聲法
造句：這個故事構思巧妙，引人入勝。
筆順：左窄右寬，兩邊等高。“勾”內部要安排均勻。
字歌：金屬做魚鉤 防洪挖水溝 用木來構筑 花錢把物購
5 【端】
讀音：端 [duān]
巧記：“而”“立”“山”下。
字義：①端正，不歪斜 ②用手很平正地拿著 ③東西的一頭
組詞：①端正 端坐 ②端飯 端茶 ③兩端 筆端
造字：形聲法
造句：老師要求我們上課的時候坐姿端正。
筆順：左窄短，右寬長。“立”末筆變提，左伸右縮。
字歌：品行不端 惴惴不安 張口喘氣 揣手不言
6 【掏】
讀音：掏 [tāo]
巧記：先撿(扌)后淘。
字義：①伸進去取 ②挖
組詞：①掏錢 掏耳朵 掏口袋 ②掏洞
造字：形聲法
造句：他終于掏錢買了那本喜愛的書。
筆順：左窄右寬，“”橫折鉤內收，“缶”筆畫均勻。
字族：媽媽去淘寶 精心選葡萄 再把陶器挑 最后把錢掏
7 【館】
讀音：館 [guǎn]
巧記：一半管(官)飯(饣)。
字義：①招待賓客或旅客食宿的房舍 ②開展文化等活動的場所
組詞：①賓館 旅館 ②體育館 圖書館 文化館
造字：形聲法
造句：我們住的賓館環境幽雅、待客熱情。
筆順：左部橫鉤宜短;右部下邊寬窄有變化。
字歌：吃飯上餐館 伐木做成棺 截竹制筆管 清廉做好官
8 【飯】
讀音：飯 [fàn]
巧記：“反”對吃零食(饣)，三餐要按時。
字義：①每日定時吃的食物 ②煮熟的谷類食品
組詞：①晚飯 早飯 ②稀飯 大米飯
造字：形聲法
造句：吃過晚飯，我們全家去廣場散步。
筆順：左窄右寬。“饣”短撇直且挺，豎提偏左。
字族：小商販 扛木板 返回家 食米飯
9 【辨】
讀音：辨 [biàn]
巧記：辛 “辛”苦苦弄到一(丿)點(丶)東西。
字義：分別，分析
組詞：辨認 分辨 辨識 辨別 清晰可辨 明辨是非 不辨真偽
造字：形聲法
造句：這張照片已經模糊不清，無法辨認是誰。
筆順：左部的“辛”豎改為撇;右部的“辛”豎為懸針豎。
字歌：用絲扎小辮 瓜在花瓣間 有言能申辯 用心細分辨
10 【堆】
讀音：堆 [duī]
巧記：推“土”不用手(隹)，聚積又歸攏。
字義：①量詞，用于成堆的事物 ②累積在一起的東西
組詞：①一堆 一堆黃土 ②土堆 草堆
造字：形聲法
造句：在一堆亂石中，我終于找到了丟失的鋼筆。
筆順：“隹”的“亻”要細長，四橫間距均勻。
字歌：土來聚成堆 手把東西推 路邊是淮水 絲線含纖維
11 【模】
讀音：模 [mú]
巧記：十八 “日”，草(艸)下趴一人(大)。
字義：模子
組詞：鉛模 模具 字模 銅模 一模一樣
造字：形聲法
造句：這對雙胞胎姐妹長得一模一樣。
筆順：右部中間的“日”要扁，“大”的撇捺要舒展。
字歌：模樣不錯 不怕寂寞 摸黑站崗 守衛大漠
12 【付】
讀音：付 [fù]
巧記：時到落日(寸)人(亻)方回。
字義：交，給
組詞：付出 付錢 付款 支付 給付 付諸實施 付之東流 付之一笑 付之一炬
造字：會意法
造句：老師對自己的學生只有付出，從不要求回報。
筆順：豎鉤宜直挺，出鉤前先頓筆，鉤鋒不宜大。
字歌：拿竹做兵符 廣旁是官府 耳旁稱依附 為人懂付出
13 【標】
讀音：標 [biāo]
巧記：“二”“小”樹(木)。
字義：①記號 ，標志 ②用文字或其他事物表明
組詞：①標準 路標 商標 標點 ②標價 標題
造字：形聲法
造句：我們制作的布貼畫大小符合標準。
筆順：右部第二橫稍長，“小”的豎鉤在中間起筆。
字謎：二小立木旁 用它指方向 行人靠著它 路途很順暢
14 【齒】
讀音：齒 [chǐ]
巧記：“人”在框(凵)中藏，“止”字頭上坐。
字義：①牙齒，人和動物嘴里咀嚼食物的器官 ②牙齒狀的或像牙齒狀的東西
組詞：①牙齒 ②齒輪 鋸齒兒
造字：形聲法
造句：每個人都想擁有健康、潔白的牙齒。
筆順：“止”首筆豎居中，下橫宜長托上;“人”大小適當。
三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》詞語
【名不虛傳】
流傳開來的名聲和實際相符，形容確實很好，不是徒有虛名。
【游人如織】
形容游客很多。
【琳瑯滿目】
比喻眼前充滿了各種美好的東西。
【清晰可辨】
非常清楚，馬上可以分辨出來。
【栩栩如生】
形容生動活潑的樣子，好像活的一樣。
【愛不釋手】
因喜愛而舍不得放手。
【語無倫次】
話講得顛三倒四，毫無條理。
【遺憾】
⑴遺恨;⑵不稱心，大可惋惜。本課指少年見我不買大象木雕覺得非常惋惜。
三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教學
⑴找詞語：
可以先結合課后練習題三，讓學生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達到積累詞語的目的。
⑵理解詞語：
教師要引導學生結合上下文，理解比較難的詞語。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機一樣穿梭往來;“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優美珍貴的東西;“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學生一一對應。只要學生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。
⑶運用詞語：
教師可以用填空的方式，讓學生鞏固所學詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師還可以利用本課的語境，讓學生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調動學生運用平時的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設置一個新的語境，讓學生正確地使用，鞏固本課學到的詞語。
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