三年級下冊語文第27課賣木雕的少年教案

三年級下冊語文第27課賣木雕的少年教案

　　三年級語文老師在教學《賣木雕的少年》時，可以讓同學們畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，反復朗讀，結合上下文想象他當時是怎樣想的。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案1

　　[教學目標]

　　1、會認11個生字，會寫14個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當朋友。

　　[教學重難點] 一是了解非洲人民同中國人民的友誼;

　　二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動;

　　三是積累一些四字詞組。

　　[教學準備]

　　1、教師準備：多媒體課件(關于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲)

　　2、學生準備：搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料，讀《中國國際救援隊，真棒!》來了解課文的背景。

　　[課時安排]2課時

　　第 一 課 時

　　[課時目標]

　　1、會認11個生字，會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語，從而體會“我”的遺憾。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　[教學過程]

　　一.導入新課

　　1、師：同學們你們喜歡旅游嗎?--今天老師就帶你們去非洲旅游，非洲南部有一個莫西奧圖尼亞瀑布，同學們想不想去看一看呀?--

　　2.非洲的這個瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當地居民稱之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說“雷霆翻滾的云霧”。

　　(課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音)

　　3、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。(板書課題)

　　二.初讀課文，整體感知

　　1、教學“賣” 。揭題。(賣和買是同胞兄弟)出示學習要求。

　　2、聽讀課文，課文故事是發生在誰與誰之間的事?(板書：我 木雕 少年)文章講了我們倆的一件什么事?(板書：買 木雕 賣)

　　3、指名輪讀課文，并及時正音。

　　4、出示兩字詞語。 學生自讀，指名讀。

　　5、出示四字詞語。先指名讀， 再問這三行詞有什么特點(第一行寫景 第二行寫物 第三行寫人)再齊讀兩遍。希望在今后寫作文時用上這些詞。

　　三.研讀第一板塊1—6自然段

　　1、指名讀課文每個人讀一個自然段(看看誰讀得好，你想夸夸誰)

　　課文主要是圍繞哪個詞來寫的?(木雕)木雕是什么樣子呢，我們一起來欣賞一下好不好?(欣賞 木雕圖片)教師邊放邊向學生介紹非洲木雕。

　　2、看了木雕說說你的想法。

　　3、讀1—6自然段(出示要求)讀一讀、劃一劃、然后說一說。

　　①結合課文說各式各樣、構思奇特、栩栩如生、愛不釋手等詞義)

　　②用有的……有的……有的……說說木雕各式各樣的特點。

　　③我喜歡木雕嗎?從哪個詞可以看出來(仔細觀賞，愛不釋手)

　　④這么好的木雕我想買不?(想)買了嗎?(沒有)為什么?(學生讀句子)出示句子(我即將回國…………?)

　　⑤我的感受是什么?(找出一個詞來表達)(遺憾)體會“我”為什么會遺憾?交流原因： 因為木雕小象墩構思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。(直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品)

　　⑥少年的感受是什么?(找出一個詞來表達)(遺憾)

　　⑦“我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”

　　⑧師：發現了嗎?“遺憾”在這段里出現了幾次(兩次)，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾 。

　　4、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢?讓我們下節課來學習。

　　四.書寫指導，作業鞏固

　　1、每個字臨寫2個。教師書寫指導“售”、“賣”

　　2、抄寫文中四字詞組。師巡視指導，寫字展示。

　　五、課堂總結：圍繞木雕，本課我和少年發生了一段故事，這個故事怎樣令我們感動呢?下節課我們再接著學習。

　　三年級下冊語文第27課《賣木雕的少年》教案2

　　【教學目標】

　　1、會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解“我”的心情變化。

　　【教學重點】

　　會認11個生字，會寫“售”和“馱”。正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。

　　【教學難點】

　　了解“我”的心情變化。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、今天呂老師要帶大家去非洲南部看一看，想去嗎?那讓我們坐上飛機出發吧。飛機在藍藍的天空中飛翔，穿越過南海，飛過印度洋，我們來到了非洲南部。

　　2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?讓我們一起領略一下。

　　(課件出示莫西奧圖尼亞大瀑布、木雕)

　　3、領略過了非洲南部的景物，說說給你留下印象最深的是什么：

　　⑴瀑布：

　　①為什么這個瀑布給你留下了深刻的印象?

　　②這個瀑布有一個很長的名字，誰能來叫叫它的名字?

　　③誰能用這句話來介紹一下瀑布?

　　課件出示：真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。

　　讓我們來認識一下兩個新朋友：名不虛傳、游人如織。

　　你怎么理解這兩個詞語?

　　是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布那么壯觀，確實吸引了一大批游客。齊讀。

　　⑵木雕：

　　①你能不能用一個詞來概括一下非洲木雕給你留下的印象。

　　②老師這也有兩個詞：

　　琳瑯滿目、各式各樣。

　　③請你用上這兩個詞，用自己的話來介紹一下非洲木雕。

　　4、今天我們就要走進非洲，去看看發生在那的一件事。

　　5、出示課題：

　　賣木雕的少年。看了課題后，你有什么疑問?

　　⑴少年為什么要賣木雕?

　　⑵少年是怎么樣一個人?

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、小朋友提了那么多問題，現在請你們帶著這些問題來讀課文，邊讀邊標出自然段，能正確認讀課文中的生字詞語，并能把課文讀流利。

　　2、教師出示詞語，學生認讀：

　　馱著象墩猶豫沉甸甸語無倫次遺憾賓館吹拂標準誠懇

　　⑴看拼音讀;

　　⑵去拼音讀;

　　⑶單獨出示生字讀;

　　⑷齊讀。

　　3、課文《賣木雕的少年》講了一件什么事?

　　三、研讀“我”的心理變化過程

　　1、“我”也就是本文的作者吳晴，帶著朋友的叮囑，想挑選一個木雕帶回國。請小朋友再來讀課文，找一找在課文中“我”的心情發生了哪些變化?

　　2、“我”的心情發生了哪些變化呢?

　　愛不釋手──猶豫──遺憾──高興──感動

　　3、請你第三次讀讀課文，你從哪里看出了作者的心理變化：

　　⑴愛不釋手：

　　①出示句子：

　　我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。

　　②為什么這個象墩會讓“我”愛不釋手：

　　出示句子：這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。

　　這里有兩個四字詞語，我們來讀一讀。

　　這個木雕設計的與眾不同，雕得又是那么逼真，難怪作者會那么愛不釋手。

　　③如果你是作者，當你看到這個象墩，你會怎樣來表現你此時的心情，誰愿意來演一演?

　　看你的眼神，你在看象墩是，非常專注。

　　你的表情告訴我，你非常喜歡這個象墩。

　　看木雕的時候可以把眼神集中在木雕上，讓人覺得你真的很喜歡。

　　④誰能把作者此時的心情，通過你的朗讀來表現?

　　⑵猶豫：

　　①你從哪里看出“我”很猶豫?

　　出示：正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?

　　作者此時的心里是很矛盾的，行李已經超重了，可“我”又那么喜歡象墩，是該買還是不該買呢?誰能把我當時矛盾的心理讀出來?

　　②你還從哪里看出我很矛盾?

　　出示：“啊，不 ，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。

　　什么是語無倫次?

　　是啊，想買又不能買，這讓我的內心非常復雜，加上少年那么誠懇地讓我買一個，更讓我語無倫次了，讓我們一起讀一讀這句話。

　　⑶遺憾：

　　①哪句話能體現作者的遺憾?

　　出示：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。

　　②“我”到底為了什么而感到遺憾呢?

　　③是啊，那么美的工藝品，我多么想把它帶回國，但我又不能，確實讓人挺遺憾的，我們一起來讀一讀這句話。

　　4、“我”高興什么，遺憾什么，從哪里體現出來，我們留到下節課再講。

　　四、寫字指導

　　1、這節課我們要來寫“售”和“馱”。

　　2、看到這兩個字，你要提醒小朋友注意什么呢?

　　3、教師范寫，學生仿寫。

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