三年級下冊語文第15課爭吵生字
三年級下冊語文第15課爭吵生字
三年級語文老師教學《爭吵》課文時，要求學生會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。學習啦小編在此整理了三年級下冊語文第15課《爭吵》生字，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級下冊語文第15課《爭吵》生字
1 【匠】
讀音：匠 [jiàng]
巧記：口字缺右邊(匚)，“斤”字放里面。
字義：①有專門手藝的人 ②指在某方面有很深造詣的人
組詞：①石匠 木匠 能工巧匠 ②文學巨匠
造字：會意法
造句：爺爺曾經是一位遠近聞名的石匠。
筆順：“匚”宜長，近長方形;“斤”大小與外框相協調。
字歌：兒入是匹 若入為匿 斤入成匠 矢入稱醫
2 【替】
讀音：替 [tì]
巧記：兩個農“夫”干了一天(日)活。
字義：①代，代理 ②為，給 ③衰廢
組詞：①代替 替補 ②替他難過 ③興替 隆替
造字：形聲法
造句：他所做的工作是任何人都代替不了的。
筆順：上寬下窄。上部左右相稱;“日”居中，略扁。
字謎：兩個大夫 每日外出 想要取代 成為候補
3 【抄】
讀音：抄 [chāo]
巧記：“少”手(扌)卻能寫，原文不能缺。
字義：①謄(téng)寫，照原文寫 ②搜查并沒收
組詞：①抄寫 抄筆記 ②查抄 家產被抄
造字：形聲法
造句：老師讓我把這段話抄寫一遍。
筆順：左窄右寬。“少”的豎止筆于橫中線上。
字歌：女子好美妙 開口從不吵 用手抄筆記 插禾爭分秒
4 【墨】
讀音：墨 [mò]
巧記：“黑”“土”地。
字義：①寫字、繪畫或印刷用的各色顏料 ②黑色或近于黑色的
組詞：①墨水 油墨 ②墨菊 墨鏡
造字：會意法
造句：今天，我新買了一瓶墨水。
筆順：上部四點底宜寬;下部第二橫寫得長些。
字謎：黑色土 大用途 可寫字 能繪圖
5 【罵】
讀音：罵 [mà]
巧記：“馬”字頭上兩張“口”。
字義：①用粗野的話侮辱人 ②斥責
組詞：①罵人 痛罵 罵街 罵名 ②責罵
造字：形聲法
造句：罵人是不文明的行為。
筆順：上部兩“口”扁平;“馬”第二筆有力。
6 【縮】
讀音：縮 [suō]
巧記：“宿”在絲(纟)邊眠。
字義：①由大變小，由長變短，由多變少 ②向后退
組詞：①縮短 縮減 ②退縮 畏縮不前
造字：形聲法
造句：經過刪改，這篇文章縮短了三分之一。
筆順：“纟”第一個撇折較長;“宿”宜寫得窄些。
字謎：一字真奇妙 絲宿搭配巧 可以往后退 還能大變小
7 【承】
讀音：承 [chéng]
巧記：找“了”“三”天“水”。
字義：①承擔，擔當 ②繼續，接連 ③在下面接受，托著
組詞：①承辦 承擔 ②繼承 承上啟下 ③承塵 承重
造字：會意法
造句：這次比賽由市體協和電視臺聯合承辦。
筆順：第一筆不宜大，彎鉤寫在豎中線上，三橫間距均勻。
8 【肩】
讀音：肩 [jiān]
巧記：窗“戶”下賞月(冃 )。
字義：①肩膀，脖子旁邊胳膊上邊的部分 ②擔負
組詞：①兩肩 并肩戰斗 ②肩負 身肩大任
造字：會意法
造句：青少年肩負著建設祖國的偉大使命。
筆順：“戶”撇宜伸展，取勢較陡;“月”豎撇變豎。
字謎：月兒入戶 緊靠背部 稱為臂膀 用它擔負
9 【扛】
讀音：扛 [káng]
巧記：手(扌)“工”不錯。
字義：用肩膀承擔
組詞：扛槍 扛著 扛活 扛不住 扛起來
造字：形聲法
造句：我實在冷得扛不住了。
筆順：左窄長，右寬扁。“工”末橫長而有力。
字歌：紅軍抗戰忙 個個扛著槍 雙手握竹杠 一心過長江
10 【緣】
讀音：緣 [yuán]
巧記：椽木為前線(纟)。
字義：①因由，原因 ②邊 ③沿，順著
組詞：①緣由 ②邊緣 ③緣溪而行 緣木求魚
造字：形聲法
造句：他這樣做不是沒有緣由的。
筆順：左窄右寬。右部撇由上到下漸長。
字謎：一頭肥豬 站在下邊 兩鉤扣住 左絲相牽
11 【憤】
讀音：憤 [fèn]
巧記：草(艸)叢里放著“十”個心(忄)愛的寶“貝”。
字義：因為不滿意而感情激動，發怒
組詞：憤怒 氣憤 悲憤 義憤 憤憤不平
造字：形聲法
造句：憤怒的人們再也不能容忍這樣的行為。
筆順：“賁”上橫短，“貝”較寬，捺點要頓筆有力。
字歌：心里很滿意 不悲憤生氣 停下賞噴泉 感覺很愜意
12 【畢】
讀音：畢 [bì]
巧記：“十”次“比”賽，完全結束。
字義：①完，完結 ②全，完全
組詞：①畢業 禮畢 ②畢生 真相畢露
造字：象形法
造句：他畢生都在為民族解放事業而奮斗。
筆順：“十”橫宜長，托住上部，豎在豎中線上。
字歌：典禮完畢 分批離去 贈人枇杷 皆大歡喜
13 【戒】
讀音：戒 [jiè]
巧記：“戎”加一豎(丨)防備嚴。
字義：①防備 ②革除嗜好 ③佛教約束教徒的條規
組詞：①戒心 ②戒煙 ③清規戒律
造字：會意法
造句：我們對陌生人應該有戒心。
筆順：“戈”的橫要稍短，斜鉤起筆稍偏右，要有力度。
14 【既】
讀音：既 [jì]
巧記：大概沒有木頭。
字義：①既然，后面常與“就”“則”相應，表示先提出前提，而后加以推論 ②已經
組詞：①既然 ②既成事實
造字：會意法
造句：你既然答應了別人，就要努力做到。
筆順：左窄右寬。右邊撇伸展，豎彎鉤圓潤有力。
字歌：既然這樣 已經完成 立即出發 馬上啟程
三年級下冊語文第15課《爭吵》說課分析
1、教材分析
《爭吵》是人教版小學語文第六冊第四單元的一篇課文。這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發展的順序敘述。先寫“我”和克萊諦吵架的原因;再寫“我”的內心活動：為吵架而感到不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤;然后寫克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好;最后寫父親對“我”的嚴厲批評。課文細致描寫了 “我”的心理活動，“我”的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現了 “我”的個性特征，一個明是非卻愛面子的“我”活脫脫地展現在我們面前，也為克萊諦后邊的友善行為作了鋪墊和暗示。聯系課文內容體會最后一段父親說的話的含義是教學的重點、難點。
2、教學目標
1.會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3.體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題
重點、難點：聯系課文內容體會最后一段父親說的話的含義
3、課時安排3課時
第一課時：1、初讀課文，感知課文內容。2、學習生字詞。3、朗讀課文。
第二課時：1、通過理解課文內容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛2、理解父親說的話的含義3、有感情朗讀課文
第三課時：1、小結全文，有感情朗讀課文。2、課外延伸：說說寫寫你自己的故事。
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