北師大版三年級語文下冊第30課給家鄉孩子的信
北師大版三年級語文下冊第30課給家鄉孩子的信
小學語文的課文學習非常重要，廣大小學生朋友們一定要科學掌握語文的學習方法，提高語文成績。以下是學習啦小編為大家提供的北師大版三年級語文下冊課文的學習，供大家復習時參考學習!
《給家鄉孩子的信》課文
親愛的同學們：
謝謝你們寫信給我，一大堆信!我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧!家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢?無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。
不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
親愛的家鄉孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。
我真誠地祝福你們。
巴金
1991年5月15日
《給家鄉孩子的信》教學反思
《給家鄉孩子的信》是一封書信，是作家巴金寫給家鄉孩子們的信。這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉孩子關心、熱愛的思想感情。同時告訴我們生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。在教學本課時，我有如下幾個心得：
1.教給學生閱讀的方法，重視閱讀的積累感悟。教師的教是為了引導學生更好地學。如初讀課文時，提出讀書建議：讀準生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。在讀通順、流暢的基礎上，進一步提出讀書建議：默讀或小聲讀課文，把你感覺有趣的句子和段落標出，多讀幾遍。這樣一步步有層次、有目的的閱讀，使學生不知不覺地在閱讀實踐中掌握讀書的方法，形成了閱讀的能力。課堂中還重視學生語言的積累，如讓學生說說：“這封信最打動你的是哪些地方?從中你對巴金爺爺有了哪些了解。”他們在朗讀句子“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己的生存所需要的多得多。只要為別人花費了它們，我們的生命才會開花。”時，引導學生通過朗讀、談感受等，體會巴金爺爺對生命的理解和對我們的殷切期望。
2.教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種情感體驗、深入探究和智慧感悟。教學本篇課文前，我引導學生查找巴金的有關信息，如：巴金的作品、名言，別人對他的評價等;課上，我注意引導學生抓住文本內容、搜集的信息及自己的生活實際進行閱讀理解與感悟。發現學生對信中重點詞句的理解，情感的體會，交流起來得心應手，情感流露更是真切自然。
《給家鄉孩子的信》練習
一、按要求查字典。
帶點的字 部首 除部首外再查幾畫 在詞語里的意思
羨慕
回顧
二、照樣子寫詞語。
爭先恐后
平平凡凡
三、連線后讀一讀。
北京鴨走路 一步一個腳印
雨天背稻草 一天三變
春天孩子臉 一個頂倆
沙灘上走路 越背越重
老將出馬 搖搖擺擺
小蔥拌豆腐 人人喊打
千里送鵝毛 一清二白
老鼠過街 禮輕情義重
四、按一定的順序重新排列下面的幾句話，在括號里填上序號。
( )不久，新鞋穿破了。
( )哥哥常有事，所以老穿新鞋出門。
( )弟弟忙搖頭：“不，我以后夜里還要睡覺呢!”
( )從前，有兄弟倆合買了一雙新鞋。
( )弟弟覺得吃虧了，于是只好夜里起來，穿上新鞋在屋子里走來走去。
( )他倆商量好，誰有事上街誰穿新鞋。
( )哥哥又和弟弟商量合伙買新鞋。
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