《東郭先生和狼》教程設計
《東郭先生和狼》教程設計
《東郭先生和狼》是抓住人物語言，在讀、思、議、評中，理解劇本內容，感知人物形象，認知戲劇這種藝術形式。以下是小編為大家整理推薦關于小學三年級的下冊語文《東郭先生和狼》教案設計例文，希望對大家有所幫助!
《東郭先生和狼》教程設計
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導學生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。
3、輔導學生分角色朗讀課文和表演劇本。
教學重點、難點：
1、培養自學能力。
2、理解詞語意思，寓言的寓意。
教學準備：掛圖
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
(一)談話導入，揭示課題。
師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學習(師板書課題，生齊讀課題。)
[東郭是人的姓，他是故事中虛構的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。
問：讀了課題，你們想了解哪些內容?]
(二)自學課文，了解內容。
1.自由讀文，學習生字。
[(1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內容，用筆畫標注出來。]
(2)默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容?
2.檢查讀書，交流成果。
[(1)學生先匯報自己找出的字音重點;讀書時要求：讀準字音，不丟字，不加字。最后，學生把自己找出的字形、字義難點，進行全班交流。]
(2)交流課文主要內容。
3.默讀思考：劇本中的事情經過是怎樣的?
(三)小組討論，檢查自學。
1.輪流讀文，讀準字音。
[2.提出疑問，交流大意。
(1)學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
(2)通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經過”。]
(四)全班討論，檢查自學。
1.指名讀書，了解全文。
(1)讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
[(2)讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。]
(3)全班交流，并評議。
2.討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎?
生提問，其他生幫助解答。
(五)細讀課文，感悟理解。
[自學提示：
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
個人自學，
小組討論，
集體交流。]
1.生讀書，并分析角色的語言、神態、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2.生體會朗讀。
(六)鞏固練習。
1.認讀生字，說自己的記字方法。
[2.把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。]
(七)作業。
朗讀課文，并練習復述。
第二課時
(一)復習鞏固，檢查朗讀。
1.復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2.檢查朗讀。指名一人一段。
(二)角色朗讀，理解寓意。
[1.角色朗讀。
(1)生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
(2)四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
(3)指名分角色朗讀，全班評議。]
2.理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?
生思考后，自由發言。
(三)表演課本劇。
[1.自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。]
2.指名表演，同學評議。
(四)總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理?
[師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人!]
(五)作業。
回家為家長表演。
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