高中生物期末復習方法
高中生物期末復習方法
隨著期末考試的來臨，要運用哪些好方法做好高中生物的復習呢？下面是學習啦小編收集整理的高中生物期末復習方法以供大家學習。
高中生物期末復習方法一：
俗話說“溫故而知新”。 “溫故”其實就是復習舊的知識，它是我們在學習過程中的一個重要環節，沒有復習就難以鞏固舊的知識，更談不上有所“知新”。因此，復習就顯得尤為重要，但復習不是炒隔夜飯，復習過程中需要講究方法和技巧，才能收到好的效果。
一、回歸課本
在期末復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。一般老師在組織復習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡，之后隨著復習內容綜合性的加強，對于被動建構的知識網絡、每塊知識之間的內在聯系等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。
二、加強理解
記是相當重要的，沒有“記”一切就無從談起。記憶的方法其實有多種，每個學生應根據自己的經驗和特點選擇適合于自己的方法。但記憶不等同于死記硬背，如果在理解的基礎上進行記憶，效果可更佳。近年來，考試題目越來越靈活，且與生產生活實際聯系很密切，注重了知識的運用，強化了對能力的考查，如果只是死記硬背，而缺乏對知識的足夠理解，那么面對題目就會束手無策，當然無法獲得比較理想的成績。
三、重視實驗
對有關實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。對于各章節出現的結構圖、流程圖等，不僅要認圖識圖，還要了解相關的知識點。前兩年的實驗題，主要測試學生的實驗設計能力，而近幾年的實驗題，增設了學生對實驗設計的評判理由的陳述等考查內容。這就要求學生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
四、關注熱點
口蹄疫、非典性肺炎、無土栽培、環境保護、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續發展等熱點問題在生物考試中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其應用價值、發展前景的關注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現了學科知識與社會實踐和科技發展的緊密聯系。
五、注意技巧
第一要仔細審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要學會避陷阱，要善于發散思維，從多角度思考問題。第四，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖、將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。
高中生物期末復習方法二：
一、抓教材
任何考試都是以基礎知識的考查為載體強調能力考查的，而生物學科本身就具有文科性質，對基礎知識的掌握程度要求很高，因此必須要在復習中把知識網絡做大，做細，全面掌握教材的基本知識點，正確分析基本概念之間的關系，如：減數分裂和遺傳規律的關系，減數分裂和有絲分裂的關系，光合作用和呼吸作用的關系，三大類營養物質相互轉化過程及其與內環境穩態的關系，動植物激素的本質、功能特點，常見研究方法，神經調節的基本過程和特點，細胞核遺傳細胞質遺傳的關系，幾種常見遺傳病特點等。再有，就是要注意教材中的“主要”“一般”“大多數”等形式的描述，注重規律的導出，通過尋找知識點之間的相似性、有緣性，對其進行合并歸類，如：常見的生物，包括細菌、真菌、病毒的名稱及各自特點，常見生物的代謝特點等。
二、注重知識的綜合
生物知識點繁多，同學們在復習時要注意在掌握基礎知識的基礎上進行綜合，就具體內容，可以是章節內的綜合，也可以是跨章節的綜合，在此試舉兩例，可供參考：
1、章節內綜合
“細胞”一部分中，組成原生質的化學成分按一定的方式有機結合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構形式。細胞內各種結構從功能上看并不是彼此孤立的，而是相互聯系、協調統一的。一個細胞是一個統一的整體。在“生物的新陳代謝”部分中，需關注各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用，物質代謝和能量代謝，光合作用和呼吸作用，有氧呼吸和無氧呼吸等
2、跨章節綜合
例如，“生物的生殖與發育”可以和“遺傳變異”綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因形與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異。由于減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非等位基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎。個體發育的遺傳基礎是核酸，DNA所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是基因的選擇性表達的過程。
三、重實驗
生物學是一門以實驗為基礎的科學，主要考查對基本的實驗目的、原理、技能的掌握和運用，對問題的初步驗證、探究能力，對實驗方案的評價和修改能力等方面，而且，對實驗基本能力的考查總是頻繁的出現在各種類型的題目中。雖然實驗考查的情景不斷創新，但解決問題所用到的原理和技能均來自教材，所以復習時要對教材中常規實驗的基礎知識進行總結。同時還要對對實驗進行歸類和對比，如：植物、動物激素實驗的一般方法，光合作用和呼吸作用速率測量模型，酵母菌呼吸類型測定模型，遺傳性狀的判定等。
四、保證訓練
考試是在規定的時間能解決一定數量和難度的問題，所以熟練同時也是一個考查的項目。在次說說的熟練不僅僅是快，而是在保證準確率的基礎上盡可能的加快速度，同時要具備一定的自我評判能力。
五、保持良好心態
良好的心態可以使我們的大腦保持適當的緊張，從而是自己的智力發揮到最佳。而如何保持輕松，關鍵是自信，要充分相信自己的能力。這樣，就能保證自己在考試時做到不慌不忙，認真審題不出現無謂失誤，把自己應該拿的分數都拿到，從而取得理想成績。
高中生物期末復習方法三：
1、首先要培養起對生物的濃厚的興趣，在此基礎上反復的看書。其他的理科或許看書還起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看課本的，包括大字，小字，注釋等等，反復看，畫上不同的重點，比如主干知識，第一遍看了沒記住的，第二遍看了沒記住的，做題時提到的等等。并且生物是理科中和生活聯系最緊密的。
2、作對比。比如自由擴散和主動運輸，C3和C4植物，酶合成調節和酶活性調節，有氧呼吸和無氧呼吸等。
3、注意總結。學到一定程度就要注意總結，比如提高農作物光合作用效率的方法，各種育種方法等等。
4、流程圖和背誦結合。上課認真聽講，就會發現其實很多生物過程老師講的很細致，結合課本，在腦中反復想動態的畫面和流程，比如有絲和減數分裂，有氧呼吸三個過程，三大生物工程。
5、有效做題。對于選擇題，每個選項都要弄明白，不懂立刻查書，我高三時就是做題時課本就在手邊，作錯了立刻翻書找依據，還不懂畫出來問老師。大題一定先自己思考和寫，再對答案，力求表述標準。
高中生物期末復習方法四：
1.比較復習法
比較復習法是研究生物學和生物教學的重要方法，是生物教學中培養學生能力、開發學生智力的重要手段，也是生物教學中最常用的復習方法[2]。即是把各個知識點或基本概念加以比較，以確定它們之間的相同點和不同點的一種思維方法。通過對比，把容易混淆的概念梳理清楚，以突破難點，掌握重點。在復習過程中，既可以進行橫向比較，又可以對前后知識點進行縱向比較。例如;植物細胞和動物細胞的亞顯微結構的比較，原核細胞和真核細胞結構的比較，DNA和RNA結構的比較等等，可進行橫向比較;有絲分裂和減數分裂的比較，光合作用和呼吸作用的比較，基因重組和基因突變的比較等等，可進行縱向比較。
在應用比較法進行復習時，教師只起一種引導作用，提出若干個問題，讓學生在回答問題時，掌握相關知識的區別和聯系，使學生能舉一反三、全面、系統、準確地認識和掌握概念，并從各個概念中找出生命活動的規律，將知識融會貫通。
同時擴大原有知識的范圍，加深對原有知識的鞏固，使學生能準確地掌握概念的內涵和外延。因此，比較法是一種培養和提高學生邏輯思維能力的重要方法。
2.歸納復習法
歸納復習法，就是把各個知識點或基本概念的若干方面，在逐一分析的基礎上加于歸納整理，使各個知識點或基本概念的點面關系，溶為一體，并加于條理化[3]。在復習生物知識的過程中，采用歸納法可將所學的知識形成一定的體系，對所學的知識點進行提綱契領的總結和概括。例如，細胞有絲分裂和減數分裂的過程中，染色體數目變化的規律;新陳代謝過程中物質變化與能量變化密切相關的規律;生物個體發育過程中，都具有的細胞分裂、組織分化、器官形成過程的規律;生物神經調節過程中反射和反射弧關系的規律;生物神經沖動傳導方向的規律;生物可遺傳變異的規律;生物物種形成過程的規律等，都可用歸納法對以上知識點進行歸納總結，這樣既有利于學生對這些規律的理解和掌握，又有利于學生靈活運用這些知識去解決實際問題。
3.衍射復習法
衍射復習法是指通過思維的發散過程，以各章節或單元中的某一重要知識為核心，把與之有關的其他知識，盡可能多地建立起聯系，并以圖表的形式表達出來，使學生能靈活理解、全面掌握和運用知識的方法[4]。發散思維是衍射法的思維基礎，此法借用了物理學中的“衍射”一詞，表明的是對某一重要知識進行有目的地展開、延伸和放射。通過思維的發散過程，以某一重點知識為核心，把分散在各章節中的同類型、同性質或與之有密切聯系的知識，從不同的側面、角度，將與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系，并以圖表的形式圖示表達出來。有利于學生對知識的掌握和理解，便于學生形成知識系統，達到“牽一發而動全身”的效果。例如：復習有關“細胞”知識時，可以以“細胞”為核心，衍射出：①細胞的概念;②細胞的發現;③細胞學說的建立;④細胞的化學成分;⑤細胞的分類;⑥真核細胞的結構和功能;⑦原核細胞的結構;⑧細胞的分裂;⑨細胞的整體性等等問題。
4.實驗復習法
生物學是一門以實驗為基礎的科學，離開了實驗就成了“無源之水，無本之木”。高中實驗復習要培養學生三方面的能力：即實驗操作能力、實驗分析能力、實驗設計能力[5]。對實驗的復習，應盡可能創造條件，讓學生獲得感性的認識，如讓學生自由觀看生物實驗的錄像或課件;把書本經典實驗和學生實驗進行分類，并按類收集相應的習題給學生進行訓練;引導學生自主設計實驗習題的同時給予正確的點評等。在實驗設計能力的培養和復習中，首先，應重點培養和復習實驗設計的原則、方法，實驗對照的設立、如何減少試驗的誤差等;其次是精練，多渠道收集有關實驗設計的題目，精選部分開放性較強的好習題給學生訓練，在訓練中鼓勵學生大膽創新，允許學生修改題目，對于豐富多彩的答案，只要是符合生物學原理的，都給予肯定。特別鼓勵一題多解、舉一反三和同中求異。至于在實驗中涉及到的文字表達問題，一定要讓學生掌握表達的規范性和科學性。
5.綜合復習法
綜合復習法要求學生掌握完整的知識結構，其方法很多，可以由點到面地復習，即擴散復習;也可以將相關知識串聯起來，即串聯復習。這種復習方法涉及的知識面較廣，往往需要通過一個綜合性較強的例題為載體，把相關知識綜合起來復習。下面以擴散復習和串聯復習的方面淡淡綜合復習法。
看了高中生物期末復習方法的人還看：
1.怎樣學好高中生物
3.高中生物如何復習