2018年八年級生物期末試卷及參考答案
2018年八年級生物期末試卷及參考答案
2018年的八年級將迎來期末考試，生物想拿高分?建議多做幾套生物試卷。下面由學習啦小編為大家提供關于2018年八年級生物期末試卷及答案，希望對大家有幫助!
2018年八年級生物期末試卷選擇題
一、選擇題(請將唯一正確的答案填在后面的選擇題答案表中。每題1分，共計25分)
1、下列各項中，屬于脊椎動物的是( )
A、水螅 B、蛔蟲 C、蜈蚣 D、大熊貓
2、下列四個成語所涉及的動物，均屬于恒溫動物的是( )
A、【鷸】【蚌】相爭 B、【雞】【犬】不寧 C、【虎】頭【蛇】尾 D、【蛛】絲【馬】跡
3、符合扁形動物的特征是( )
A、有口有肛門 B、生殖器官發達
C、大多數種類背腹扁平 D、部分種類沒有專門的消化器官
4、下列關于動物的生活環境及獲取食物的方式的敘述中，不正確的是( )
A、腔腸動物生活在水中，利用刺細胞幫助捕獲食物;
B、寄生蟲生活在寄主體表或體內，靠獲取寄主體內的養料生存;
C、生活在水中的軟體動物，靠入水管獲取水里的食物顆粒;
D、節肢動物生活在陸地上，利用口器獲取食物。
5、下列屬于魚的是( )
A、章魚 B、 帶魚 C、甲魚 D、 鯨魚
6、下列動物需要用皮膚輔助呼吸的是( )
A、蜥蜴 B、青蛙 C、家鴿 D、家兔
7、下列各項中，與鳥類飛行生活特征無關的是( )
A、肺呼吸，氣囊輔助呼吸 B、食量大，消化能力強
C、胸肌發達，牽動兩翼而飛行 D、所有鳥都會求偶、交配和產卵
8、判斷蝙蝠是哺乳動物的最主要依據是( )
A、用肺呼吸 B、心臟四腔 C、體溫恒定 D、胎生哺乳
9、牙齒出現門齒、犬齒和臼齒分化的是( )
A、大鯢 B、揚子鱷 C、朱鹮 D、金絲猴
10、輻射對稱的體形對于動物生存的意義是( )
A、可以從各個方向感受外界刺激，利于動物的捕食和防御
B、感覺器官集中在前端，可以靈敏的感受外界刺激，做出迅速反應。
C、不能滿足生存的基本需要，適應相對穩定的環境
D、高度發達的神經系統和感覺器官，能使動物適應復雜多變的環境
11、當你做任何一個動作時，都會包括以下步驟：①骨骼肌接受神經傳來的興奮②相應的骨受到牽引③骨繞關節轉動④骨骼肌收縮。這些步驟發生的正確順序是( )
A、①③②④ B、①②③④ C、 ④③①② D、 ①④②③
12、螞蟻的通訊是依靠( )
A、動作 B、氣味 C、聲音 D、光線
13、下列屬于學習行為的是( )
A、飛蛾撲火 B、鸚鵡學舌 C、膝跳反射 D、吮吸乳汁
14、下列屬于社會行為的動物是( )
A、菜青蟲取食十字花科植物 B、杜鵑把卵產在畫眉的巢中
C、火蟻群形成“蟻團筏子”過河 D、寵物狗見到主人搖尾巴
15、生物的結構總是與功能相適應的，如人體運動依賴于一定的結構基礎。有關人體的部分運動器官的敘述，正確的是( )
A、關節由圖中的2、3、5構成 B、2和3內的滑液能使關節靈活
C、每塊骨骼肌都連在同一塊骨上 D、產生B圖的動作時①收縮和②舒張
16、下列屬于動物取食行為的是( )
A、魂飛魄散 B、蜜蜂采蜜 C、蜻蜓點水 D、公雞斗架
17、下列哪種環境中，霉菌最容易生長?( )
A、高溫煮沸后且密閉的牛肉汁B、潮濕的菜板 C、冰箱冷凍室里的食品 D、無水蛋糕
18、下列關于抗生素的敘述，正確的是( )
A、抗生素只能殺死致病細菌，不會殺死其他細菌
B、抗生素能殺死細菌，因此抗生素藥品不會腐敗變質
C、生病時應盡早服用抗生素，以便早日康復
D、抗生素雖能治病，但有些細菌會產生抗藥性變異，所以使用不當反而對身體有害
19、使水果保存較長的時間不腐爛并保持新鮮，較好的方法是( )
A、放入冰箱中冷凍 B、用保鮮膜包好放在餐桌上
C、洗凈放在餐桌上 D、用保鮮膜包好放入冰箱中冷藏
20、在根瘤菌與大豆的共生中，根瘤菌的作用是( )
A、提供水分 B、提供二氧化碳 C、固氮 ，提供肥料 D、提供有機物
21、易發于嬰幼兒群體的“手足口病”，是由腸道病毒引起的，此病以口腔、手、足發生皰疹為主要特征，下列關于腸道病毒的描述，正確的是( )
A、比細菌大得多 B、能夠獨立生活 C、屬于動物病毒 D、具有細胞結構
22、種是最基本的分類單位。下列關于種的敘述中，正確的是( )
A、一個物種就是一個生物 B、每一個種里就一種生物
C、同種生物的親緣關系最遠 D、同種生物的共同特征最少
23、對被子植物進行分類時，以花和果實為主要依據，其原因是( )
A、花和果實的形態結構比較穩定 B、花和果實易于區別
C、花和果實生存的時間長 D、不同種植物的花和果實差異顯著
24、下列有關生物多樣性的敘述中，不正確的是( )
A、生物的多樣性實質是生物種類的多樣性
B、每種生物都是一個豐富的基因庫
C、生物種類越豐富，生態系統往往就越穩定
D、保護生物的多樣性最根本的措施是保護生態系統的多樣性
25、我國很多野生動物瀕危或滅絕的主要原因是( )
A、亂砍亂伐、濫捕濫殺 B、生存環境被破壞或者被污染
C、掠奪式開發和利用 D、外來物種的入侵
2018年八年級生物期末試卷非選擇題
二、判斷對錯(對的選A，錯的選B，填入下面的選擇題答案表中。每題1分，共計5分)
26、既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物，屬于兩棲動物。
27、哺乳動物的運動系統由骨、關節和肌肉組成。
28、動物的學習行為越復雜，適應環境的能力越差。
29、利用提取的或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應的農林害蟲。
30、爬行動物和鳥的生殖發育完全擺脫了對水環境的依賴，是真正的陸生脊椎動物。
三、填空題(每空0.5分，共計20分)
31、下圖(在第4頁33題中間圖右側)為細菌的結構示意圖，請據圖回答下列問題。
(1)與真菌細胞相比，所有細菌細胞沒有的結構是 ;A的作用是 。
(2)與植物細胞相比，二者都有的結構是 、 、 (填字母)。
(3)與植物細胞相比，多數細菌自己不能制造 ，營養方式為 。
(4)細菌是 生殖，繁殖速度 ，到后期形成休眠體— 。
32、下圖為李明所拍下的酵母菌、青霉的照片，但是他忘記寫上標簽了，請你根據所學的知識幫助他進行區分
A B C
(1)A為 ，B為 ;C為 。分類的依據是： 。
(2)A的突出特點是：成熟的孢子呈 狀， 色;
B的突出特點和細菌一樣，都是 (填“單”或“多”)細胞的;都十分微小。
(3)釀酒、蒸饅頭時離不開 (填字母)，用碘酒將其染色后，變成藍色的是 ，變成黃色的是 。
(4)病毒是圖中的 (填字母)，僅由 和蛋白質外殼組成。它靠自
己的 ，利用 ，制造出新的病毒
33、觀察蚯蚓的外部形態及運動的實驗，請結合圖示回答下列問題：
(1)取一條蚯蚓，可以發現身體是由許多環形的 構成的，這使它的軀體運動靈活。靠近肥厚且無節間溝的 的一端是蚯蚓的前端。
蚯蚓 細菌結構模式圖
(2)用手指觸摸蚯蚓身體顏色較深的腹面處，會感覺有小的突起，這些小突起叫 。用放大鏡觀察這些小突起，可發現它們朝向身體的后方，具有輔助 它 的功能。
(3)用手觸摸蚯蚓，還能感覺到它的體表有 。故實驗中要不斷的用浸濕的棉球輕擦蚯蚓的體表，這樣做是為了使其體表保持濕潤，有利于蚯蚓用 來呼吸。
(4)實驗結束后，應將蚯蚓如何處理?答： 。
34、酸奶是一種健康的發酵食品，制作酸奶需要多長時間?制作酸奶最適宜的溫度是
多少?生物興趣小組打算一探究竟。
(1)制作酸奶時要利用 ，它只能在 (填“有氧”或“無氧”的條件下發酵，因此制作過程中必須密封保存。
(2)為防止雜菌影響，制作酸奶前對容器和原料必須 ;
(3)生物興趣小組的同學經過一系列探究后，得到如下結果(表圖)
發酵時間 牛奶狀況
2小時 呈液態，無酸味
4小時 呈液態，略帶酸味
6小時 呈蛋花狀，微酸
8小時 稱凝固狀，酸度適中
10小時 稱凝固狀，酸度適中
(4)分析結果得知：制作酸奶以 小時為宜，最佳溫度為 ℃左右。
35、閱讀資料，回答問題：
1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年后，一位德國生物學家解開了“綠洲”之謎：是這六窩小螞蟻保衛了“綠洲”。他發現：一窩森林小螞蟻可達300萬只，可守護方圓100平方米的“領地”，每天最多可以消滅害蟲十萬條。蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進了植物的生長。小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園。
(1)在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態系統中扮演了 角色，螞蟻還起到了
和 的作用。
(2)若捕殺這六窩螞蟻，松毛蟲數量變化趨勢是 ;預測這個“綠洲”生態系統結果將會如何? 。
2018年八年級生物期末試卷答案
一、選擇題和判斷題(1-30題)答案表：
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案 D B C D B B D D D A D B B C B
題號 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B B D D C C B A A B B A B A A
二、31-35題答案
31、(1)成形的細胞核 其上有指導生物發育的全部遺傳信息 (或答含有遺傳信息)
(2)B C E(順序可顛倒)
(3)有機物 異養
(4)分裂 快 芽孢
32、(1)青霉 酵母菌 大腸桿菌噬菌體 形態結構特征
(2)掃帚 青綠色
(3)B 淀粉粒 細胞核
(4)C 遺傳物質 遺傳物質里的遺傳信息 細胞內的物質
33、(1)體節 環帶
(2)剛毛 運動(或蠕動)
(3)黏液 體壁 放回自然環境中
34、(1)乳酸菌 無氧
(2)高溫滅菌
(3)8 10
(4)40℃
35、(1)消費者 維持生態平衡和促進生態系統的物質循環(順序可以顛倒)
(2)先升后降 不存在(或生態系統失去平衡、或生態平衡被打破、或生態系統被破壞)
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