四年級上學期數(shù)學期中試卷分析(2)
四年級上學期數(shù)學期中試卷分析
不足之處：
1、教師的語言在過渡和銜接上還不夠精煉。
2、通過觀察圖形中一條邊的旋轉(zhuǎn)角度，找到整個圖形旋轉(zhuǎn)角度的方法比較抽象，若能事先在黑板畫好方格或在一張大紙上畫好方格演示，再讓學生在方格上旋轉(zhuǎn)效果或許好些。
3、學生在探索后的敘述中，語言不夠完整，教師應及時給與指導，并投入精力讓學生語言敘述盡量完整。
4、課堂開放的程度還不夠高。
5、教學目標的達成度還不高，時間結(jié)構(gòu)不合理。
以上就是北師大四年級數(shù)學上冊：《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學反思全文，希望能給大家?guī)韼椭?
《國家體育場》是北師大版數(shù)學四年級上冊第五單元《除法》中的內(nèi)容，這節(jié)課的教學目標是通過小組活動，進一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義，結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬、億等大數(shù)對學生來說非常抽象，估測對于學生來說更是一個薄弱點。在教學中，我首先讓學生看奧運“鳥巢”的圖片來激發(fā)學生了解國家體育場的興趣，并適時的對學生進行思想教育，然后了解國家體育場的面積、容納人數(shù)等，接著讓學生分兩組用老師準備的皮尺來實際測量教室的長和寬并計算出教室的面積，學生再根據(jù)教室的面積在小組內(nèi)來描述1萬米2的大小，然后再描述國家體育場的面積。使學生親身經(jīng)歷形象地描述大數(shù)的過程。對容納的人數(shù)，我用課件給出全校各班的人數(shù)，讓學生算出全校人數(shù)，再用全校的人數(shù)描述出一萬人相當于多少個我們這樣的學校，進而描述10萬人。使學生獲得一些感性的體驗后。在這個基礎(chǔ)上，運用合作學習方式，組織學生交流怎樣來描述1億有多大，讓學生在合作交流中互相學習，幫助學生建立
對大數(shù)的認識。
整節(jié)課在測一測、估一估、說一說、議一議的活動中加深了對大數(shù)的認識。我放手讓學生自己去動手測量，通過自己的探索、感性的認識得出了令他們印象深刻的結(jié)論，比直接灌輸給他們效果要好。這樣的學習活動，可以增加學生對數(shù)學知識的體驗和認識，又有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。由于課前過高地估計學生的估測能力，在課堂教學中，也碰到不少問題，現(xiàn)根據(jù)實際教學情況及存在的一些問題，
反思如下：
1、平時多引導學生掌握周圍一些常見的數(shù)據(jù)。
由于學生缺乏生活經(jīng)驗，對身邊(甚至身上)的一些數(shù)據(jù)都不清楚。因此，教師在平時的教學中應注意結(jié)合一些活動，有目的地引導學生掌握一些數(shù)據(jù)，并感受數(shù)據(jù)的大小。如：利用體育課，要求學生了
解跑道的長度、運動場的面積、自己的身高、體重、等等。
2、盡量要求學生通過自己測量獲得數(shù)據(jù)，積累感性經(jīng)驗。
學生對原本掌握的一些數(shù)據(jù)，由于缺乏感性的認識，因此很容易遺忘。在本節(jié)課的教學中，通過學生親自動手測量，不僅復習了測量和長方形的面積計算，還培養(yǎng)了學生動手能力和小組合作的意識。因此，對一些數(shù)據(jù)的獲取，應盡量要求學生自己估測，以積累感性經(jīng)驗，這樣獲取的數(shù)據(jù)會掌握得更牢固。
3、合理地指導學生使用計算器。
本節(jié)課的重點是用生活周圍的具體數(shù)據(jù)描述大數(shù)，對計算過程以及算法可以放在次要的地位。因此，這節(jié)課使用計算器既可節(jié)省計算時間，提高課堂教學密度，又可以驗證學生的估測，糾正描述數(shù)據(jù)時的偏
差。同時還復習了計算器的使用。
4、指導學生選取合適的計量單位。
這節(jié)課所涉及的很多問題，都沒有要求用具體的計量單位回答，如：“估計心跳1億次大約需要多少時間?”，大部分學生按每分80次心跳計算，結(jié)果可以是1250000分、21000時，也可以是868天或2年多。究竟要選取哪個結(jié)果?這要問問學生，哪一個結(jié)果你更容易體會到它的實際意義，很明顯學生比較
容易接受“2年多”。當然，并不是計量單位越高級越容易體會，如：“公頃”比“平方米”抽象。
5、在數(shù)學課上多用活動代替講解
數(shù)學課上的活動不僅能提高學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的實踐能力、合作意識，更利于知識的掌握。因此在今后的數(shù)學課上，要有目的、有意識的設(shè)計一些活動來提高數(shù)學課的實效性。
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