小學語文四年級期末測試質量分析報告

小學語文四年級期末測試質量分析報告

　　教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價，提高教學質量的一條重要途徑就是對每次測試進行質量分析。下面是學習啦小編整理的關于小學四年級的語文期末測試質量分析報告，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　四年級語文期末測試的質量分析報告案例

　　一、試題分析

　　這次四年級的語文試題分三部分，第一部分，基礎知識積累與運用。基本上是十個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補充完整、按要求寫句子、把詩句補充完整、根據本冊內容填空、我會當編輯。第二部分是魚肚積累與運用，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分，快樂作文.

　　命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整、等。

　　二、卷面分析

　　全班參加考試的32人。及格人數為31人，及格率為98%。優生格人數為16人，優生率為50%

　　第一部分前六道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，七、八題檢測學生關聯詞的運用、擴句、縮句和古詩句的積累情況，九、十檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。第二部分是魚肚積累與運用，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，快樂作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

　　三、失分情況及存在的問題

　　1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

　　2、實踐內容丟分嚴重

　　3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。

　　4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

　　5、作文的主要問題是內容寫不具體

　　存在的問題

　　1、學生語文基礎知識不扎實

　　2、教學方法不夠靈活，

　　3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

　　4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

　　5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

　　四、努力方向及措施

　　1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

　　2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

　　3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

　　4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

　　如何提高小學語文的教學質量

　　一、以課堂教學為中心，優化增效，提高教學質量。

　　二、提高教師素質，優化教師隊伍，提高教學質量。

　　三、切實抓好管理工作，提高教學質量。

　　1、提升教師自身素質，加強理論學習，學會反思，學會積累和思考，提升教育理念。向網絡學習，向同行學習，向已有資源學習，做研究型教師。名師是由點滴積累起來的經驗。

　　2、抓好教學“六認真”過程管理。只有抓好了過程，才有好的結果。

　　3、以課堂為中心，發揮課堂主陣地作用。以學生為主導，老師為主體，向四十分鐘要質量。提升教學質量再沒有比這項更重要的了。

　　4、培優補差，抓好潛能生的進步，全面提高教學質量。

　　(1)關愛學生。“親其師，信其道”。首先讓孩子喜歡老師，喜歡這一門學科。我們不是教高中，要讓所有孩子成績有所提高，你的教學質量才能提起來。轉化一個潛能生和培養一個優生一樣重要。

　　(2)激發興趣。激發潛能，喚醒良知，要求老師要有責任感。