四年級上冊語文園地八教學設計
四年級上冊語文園地八教學設計
四年級上冊語文園地八是想象作文練習，那么教師們要如何進行教學設計呢?下面是學習啦小編整理的小學四年級上冊語文園地8的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
四年級上冊語文園地八教學設計
教學目標
1.圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際;在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。
2.觀察并發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。
3.學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。
4.初步認識對聯，在游戲中感受語文的樂趣。
教學重點
學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。
教學難點
圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，進行口語交際;在此基礎上，把自己的奇思妙想寫下來。
四年級上冊語文園地八教學設計第一課時口語交際
談話導入
1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎?
2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速發展，人類的許多幻想已成為現實。課前，我們進行了一次社會調查《昨日的夢想——今天的現實》能簡潔地向大家匯報你調查到的情況嗎?
a、學生依據調查的情況匯報。
(可以是家庭生活的內容;可以是社會或生產建設巨大變化的內容;可以是有關自然的;可以是有關醫學的;可以是國內的，也可以是國際的。)
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動!你們有夢想嗎?
誰來當眾介紹你的“奇思妙想”?
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、互相交談，準備發言內容。
4、介紹自己的奇思妙想。
(教師帶動學生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導。)
5、師生相機評價。
說的方面，內容、表述質量、禮貌、體態語言，應對能力等。
聽的方面;神態(舉止、態度)，質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。
總結感悟
1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。
你能用一兩句話說說嗎?
2、學生談個人收獲。
(無論是知識方面的、交流技巧方面的、內，c獨特感受方面的都可以。)
四年級上冊語文園地八教學設計第二課時習作指導
談話導入
1、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎?
2、認真回憶，交談看法。
3、在口語交際的基礎上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發聯想到的內容寫出來嗎?
揭題討論
1、師生共同商討習作內容和要求。
2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處?
3、小組交流習作內容。
動手習作
1、學生起草習作內容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。
3、根據同學意見修改。
四年級上冊語文園地八教學設計第三課時習作講評
教師評議
1、整體評價。
a、習作態度。
b、習作內容、角度等。
c、不同層次學生的進步等。
2、習作內容、質量的評價。
a、宣講、展示優秀習作。師生評議。
b.宣講、展示優秀語段。師生評議。
c、宣講、展示優秀語句。(主要針對后進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵。
3、小組交流評價，互助提高。
1、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。
2、認真修改自己的習作。
3、互評互議，選出優秀習作若干份，在“展才華天地”里展覽。
四年級上冊語文園地八教學設計第四課時我的發現
1、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。
2、讀后說說自己的發現。
a、學生交流個人的發現。
b.教師相機點撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。
3、開展“爭做文字小衛士”活動。
a、動手修改成語廣告中的錯別字。
b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。
c、生生交流，動手修改。
日積月累
1、名句導入。
常言說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎?
a、交流看法。
b.教師相機引導。
2、學習本課提供的名人名言。
a、自讀名人名言。
b.組內交流對名句含義的理解，認識。
c、選出代表在班內交流對名句含義的理解，認識。
d、齊讀、背誦、鞏固。
3、展示交流自己積累的名句，并介紹其含義。
4、思考總結學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。
趣味語文
1、試著讀讀對聯。你覺得哪個詞不好讀?
a、討論怎樣讀準對聯中的多音字。
b、交流看法，理解對聯的意思。
c、齊讀對聯。
2、讀茶杯蓋上的“五字循環句”
a、個人試讀并質疑。
b、解疑：想想五句話里省去的同一個詞語是什么?(茶)
c、將其帶入恰當的的位置，再讀一讀。
d、試著說說每句話的意思。