蘇教版小學四年級語文期末質量分析(2)

蘇教版小學四年級語文期末質量分析

　　蘇教版四年級語文期末質量分析案例2

　　總體概況：

　　本試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行比較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生實際，體量很大，難度大，覆蓋面廣。

　　一、(一)考試總體成績

　　考試人數：62

　　總分：5716.8

　　平均分：92.21

　　分數段：

　　100—90：46人

　　89—80: 15人

　　79—10: 1人

　　年級排名：3

　　最高分：98.7

　　最低分：76.8

　　及格率：100%

　　(二)對試卷總體評價：

　　總體來說本試卷緊扣課程標準，題目客觀準確，學生能在規定時間內完成試卷，體現了教學目標要求，但是難度較大。其中大部分學生答題認真，書寫工整，能在規定時間完成基礎知識、積累運用、閱讀理解、習作訓練四部分試題，能達到四年級語文的課表要求。學生的基礎知識比較扎實，獨立閱讀能力有明顯進步，習作方面能夠按照要求有條理的表達。

　　二、答題情況分析

　　第一大題：讀拼音，寫詞語。(16分)

　　這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。本題得分范圍在15.5到10分之間，平均值為14分，從得分范圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“謝落” “局勢”的出錯率比較高。

　　第二大題：給帶點字加上正確讀音或解釋。(5分)

　　這題主要是考查學生對字詞讀寫的掌握，及對詞語字義的理解。從得分范圍來看，得分范圍在5到3分之間。其中掙脫的讀音為后鼻音這題錯的較多。另外還容易出錯的是“日復一日”，日的意思和“變化萬端”，端的意思。由此可見學生對詞語的意思掌握不到位，平時積累的詞語較少或者單純的對詞語進行死記硬背，而不理解詞語的意思，以后在教學中應注意這方面的改進。

　　第三大題：把下面的成語補充完整，并按要求填空。(6分) 這題主要是考查學生對課內四字詞語的積累。整體完成得較好，但學生書寫時出現的錯別字比較多，如“學貫中西”的貫和西字。填空主要是考察學生對成語意思的理解及運用。多數同學完成得較好!

　　第四大題：聯系句子意思，選擇相應詞語填入括號中。(4分)

　　這題主要考查學生對近義詞的區別與運用。這道題做得比較好，只有個別學生不會區分“陸續”和“繼續”。

　　第五大題：選擇題。(9分)

　　這題主要考查學生的基礎知識掌握情況。

　　第1題找出沒有錯別字的一組，是考察對本冊課文成語的掌握情況。只有少數人做錯，說明大多數同學對成語的掌握比較到位。

　　第2題加點字用的不準確的一項是什么。這題主要考察學生對詞語的理解及運用。同時也是對所學課文內容的理解和記憶。多數同學完成得較好。

　　第3題給出了四副春聯，要從中找出歌頌勞動人民美好幸福生活的對聯。這道題所出現的內容都是23課春聯中的對聯以及第七單元讀讀背背的對聯，難度不大，學生做錯的原因主要是粗心，沒有對對聯進行思考，太過輕視這道題。

　　第4題找出下列沒有語病的一項。主要考查修改病句。這道題錯的比較多，說明對修改并舉的知識掌握不到位，下學期要進行專項訓練，才能達到好的效果。

　　第5題主要考察對歇后語的理解。所出現的選項都是課文中讀讀背背老師重點講授的內容，這道題有30%的學生做錯。這部分同學出錯原因為上課不專心聽講或者記憶力不好，應加強對學困生對重要知識點的復習，上課關注學困生的狀態。

　　第6題考查引號的意思。引號出現在課文中“奇妙的國際互聯網”中“地球村”和“網”都是表示特殊含義。有50%的學生選錯。說明老師上課對這個知識點沒有重點強調，學生也沒有終點記憶和理解。

　　第六大題句子訓練。

　　1.用帶點的詞語造句。主要考察學生對詞語的運用。

　　2.改比喻句。有30%的學生把比喻句改成了擬人句，說明學生對比喻句和陳述句的區分不清楚，同時不清楚什么樣的句子是比喻句，對修辭手法掌握不到位。對此方面的訓練還需加強。

　　3.反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。

　　4.改“被”字句。錯誤率較低。

　　第七大題：根據課文內容理解填空。

　　得分的差距比較大，比較多出現錯別字，對課文內容的理解和記憶部分同學掌握不到位。(12分)

　　1.通過本冊書的學習我們認識了什么樣的普羅米修斯，什么樣的李時珍„„主要考察對課文中人物品質的把握。(3分)平均分為3分。完成情況較好。

　　2.按原文填空，并完成聯系。(5分)平均分為4分。完成情況比較好，主要考察對《老師您好!》中的課文記憶和贊美老師的句子。主要扣分點是:“春蠶指：”：老師。“甘露”指付出的心血。很多同學吧這兩個混淆或不知道甘露指什么。

　　3.主要考察對課文中古詩的理解。本題整體完成得比較好，說明學生對古詩比較熟悉，理解比較到位。到時還是出現錯別字“徑”和“蹤”和“輪”字有人寫錯。還有學困生把兩首古詩里面的詩句混淆。在以后的教學中要關注學困生。

　　第八大題：閱讀課文片段，完成練習。(7分)

　　本題主要考查學生對課內重點文段的理解及掌握。本題得分范圍在5到7分之間，從得分范圍來看，學生間差距不大，對《桂花雨》這課掌握比較到位。個別同學關聯詞掌握不牢固。

　　第九大題：閱讀短文《珍惜時間》，完成練習。(13分)

　　此題完成效果的差距比較大。這題主要考查學生的課外閱讀、理解能力。本題得分范圍在9—13分之間，平均值為14.67分，從得分范圍來看，學生之間的差距很大。

　　1、寫出詞語的反義詞。都是平時學過的近義詞，難度不大，大部分同學掌握較好，但是仍有同學丟分，說明對近反義詞掌握不到位，不理解。

　　2、從文章中找出和下面句子意思相近的成語填在括號里。總體掌握得很好，很多學生能根據意思再文中找到合適的成語，能正確出，只有少數同學出現錯別字。還有個別同學找錯“如饑似渴”。說明沒有認真閱讀短文，或不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少。

　　3、理解名人名言。這句是課文中讀讀背背中魯迅說的關于珍惜時間的名人名言。怎樣理解換句話說就是寫出這句話的意思，一小部分同學在這里丟了分。

　　4、理解閱讀理解中的句子“節約時間，就等于延長一個人的生命”。大多數同學做得較好。

　　5、用橫線畫出第二自然段的中心句。有15%的同學做錯，說明他們課外閱讀讀的少，閱讀理解能力有待提高，特別是對中心句的掌握不到位。

　　6、按照“天才，就是珍惜時間”“如何珍惜時間”“為什么珍惜時間”把文章分為三部分，并在文中標出來。主要考察學生對課文段落的分層和理解，但有部分學生的閱讀能力比較差，不會對文章進行分析，而且概括能力也比較差。因此中下層的學生失分比較嚴重。更有學生忘記做這道題，沒有養成細心地習慣。

　　最后一個題：習作實踐。(20分)

　　1.寫自己的長處和本領。

　　2.以《放學路上》為題，寫一篇作文。

　　這題兩個題目學生選一個寫作文，主要考查學生的寫作能力。本題得分范圍在12到20分之間之間，平均值為16，從得分范圍來看，以及和整個年級相比較整體平均分比較高，但學生之間作文水平差距較大。大多數學生選擇了第一個寫我的本領。學生基本能做到字數足夠，語句通順。但有一部分學生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。部分學生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。

　　特別是學困生的作文語句不通，中心不突出，書寫亂，不會分段，從頭讀到尾不知所云，沒有寫出自己的本領。這部分同學的寫作水平在平常作文教學中教師應注意指導。然而，其中有不少新而有趣的創意的文章，不僅書寫美觀而且中心突出，語句優美。

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