人教版四年級下冊語文和我們一樣享受春天說課稿范文(2)
人教版四年級下冊語文和我們一樣享受春天說課稿范文
人教版四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》說課稿范文3
1教學目標
認識4個生字;了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育;有感情地朗讀課文。
2學情分析
在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經感受到了戰爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰爭、維護和平的情感。
3重點難點
理解詩句，體會詩人表達的情感。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】品讀詩文，享受春天
1、師：又是一個春暖花開的季節了，在這美麗的季節里，來!讓我們一起走到戶外，一起享受這迷人的春天。
2、課件出示“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面.
3、師：看到這樣的畫面，老師的心情特別的舒暢，不知道你們又有怎樣的感受?
4、生匯報交流
活動2【講授】自由讀詩，朗讀展示
師：同學們，我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因為世界上還有好多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。
1、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2、展示朗讀風采。(請幾位學生逐節朗讀詩歌，注意正音。)
3、想想詩歌主要講了什么?
活動3【活動】研讀詩文，回味苦澀
1、出示詩歌1～4小節，自由讀，匯報：你讀懂了什么?(戰爭破壞了大自然，帶給人們不幸……)板書：不幸 災難
2、師總結：你能把這些災難與不幸在詩中的各小節的詞與句中體現出來么?
3、隨機重點指導朗讀詩歌后兩句。
(1)當學生說到“轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻”時，教師追問：“轟隆隆的坦克和大炮還打破了什么?”(打破了人和動物們的家園、打破了寧靜的生活、打破了親人的生命、打破了快樂……)
(2)留給我們的又是什么呢?(痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻)
4、面對這一切作者情不自禁地說……學生開火車讀“這究竟是為什么?”(讀出作者的憤慨、不解、痛斥等語氣)
5、作者的四次“這究竟是為什么”表達了怎樣的思想感情?(憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等)
6、拓展想象
A、師總結同學們戰爭的罪惡之處僅僅是這些么?還會造成怎樣的災難?
B、生想象后匯報
活動4【活動】播放MTV感受戰爭圖片，感受戰爭對人類帶來的危害
1、看后談談自己此時此刻感情
2、可惡的戰爭奪去了那么多無辜的生命，給人們帶來那么多的痛苦，帶著憤怒、痛斥的心情再讀前四節。
活動5【測試】充滿希望，再享春天
過渡句：是啊，千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們雖然不能阻止戰爭的發生，但是我們能不斷壯大和平的力量!讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。讓戰火中的孩子有一張課桌，平穩的課桌……(學生接著讀下去)
1、作者的心聲是什么?(表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰爭、維護和平的祈盼，想讓飽受戰爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰爭之苦的孩子們享受春天)
板書：和平
這僅僅是作者的心聲么?這也是我們的心聲，讓我們共同把這個心聲再次表達出來，齊讀最后一節
2、詩中作者為什么以省略號作為全詩的結束呢?(省略很多美好、無限的希望)
3、幻燈出示：希望、祈盼，讓戰火的孩子，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天，和我們一樣----------------------(學生拓展想象說話)
活動6【作業】作業
1、就讓我們帶著美好的祝愿結束今天的這堂課，最后留給大家一個作業：上了這堂課你有什么想說的，請你把它寫下來。
2、搜集、閱讀一些關于戰爭的作品，然后和同學交流你的感受。
16* 和我們一樣享受春天
課時設計 課堂實錄
16* 和我們一樣享受春天
1第一學時 教學活動 活動1【導入】品讀詩文，享受春天
1、師：又是一個春暖花開的季節了，在這美麗的季節里，來!讓我們一起走到戶外，一起享受這迷人的春天。
2、課件出示“平靜而美麗的藍天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫面.
3、師：看到這樣的畫面，老師的心情特別的舒暢，不知道你們又有怎樣的感受?
4、生匯報交流
活動2【講授】自由讀詩，朗讀展示
師：同學們，我們沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，這是多么幸福、愜意的事情啊!然而在這個世界上，還有一部分人不能像我們一樣享受春天，不能享受春天帶給他們的快樂和幸福。因為世界上還有好多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正期盼著和平!這節課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。
1、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2、展示朗讀風采。(請幾位學生逐節朗讀詩歌，注意正音。)
3、想想詩歌主要講了什么?
活動3【活動】研讀詩文，回味苦澀
1、出示詩歌1～4小節，自由讀，匯報：你讀懂了什么?(戰爭破壞了大自然，帶給人們不幸……)板書：不幸 災難
2、師總結：你能把這些災難與不幸在詩中的各小節的詞與句中體現出來么?
3、隨機重點指導朗讀詩歌后兩句。
(1)當學生說到“轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻”時，教師追問：“轟隆隆的坦克和大炮還打破了什么?”(打破了人和動物們的家園、打破了寧靜的生活、打破了親人的生命、打破了快樂……)
(2)留給我們的又是什么呢?(痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻)
4、面對這一切作者情不自禁地說……學生開火車讀“這究竟是為什么?”(讀出作者的憤慨、不解、痛斥等語氣)
5、作者的四次“這究竟是為什么”表達了怎樣的思想感情?(憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等)
6、拓展想象
A、師總結同學們戰爭的罪惡之處僅僅是這些么?還會造成怎樣的災難?
B、生想象后匯報
活動4【活動】播放MTV感受戰爭圖片，感受戰爭對人類帶來的危害
1、看后談談自己此時此刻感情
2、可惡的戰爭奪去了那么多無辜的生命，給人們帶來那么多的痛苦，帶著憤怒、痛斥的心情再讀前四節。
活動5【測試】充滿希望，再享春天
過渡句：是啊，千言萬語道不盡我們心中的期盼，我們雖然不能阻止戰爭的發生，但是我們能不斷壯大和平的力量!讓我們將心中的渴望化作共同的心聲。讓戰火中的孩子有一張課桌，平穩的課桌……(學生接著讀下去)
1、作者的心聲是什么?(表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰爭、維護和平的祈盼，想讓飽受戰爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰爭之苦的孩子們享受春天)
板書：和平
這僅僅是作者的心聲么?這也是我們的心聲，讓我們共同把這個心聲再次表達出來，齊讀最后一節
2、詩中作者為什么以省略號作為全詩的結束呢?(省略很多美好、無限的希望)
3、幻燈出示：希望、祈盼，讓戰火的孩子，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天，和我們一樣----------------------(學生拓展想象說話)
活動6【作業】作業
1、就讓我們帶著美好的祝愿結束今天的這堂課，最后留給大家一個作業：上了這堂課你有什么想說的，請你把它寫下來。
2、搜集、閱讀一些關于戰爭的作品，然后和同學交流你的感受。