四年級語文下冊桂林山水課文
四年級語文下冊桂林山水課文
《桂林山水》是四年級下冊語文書中一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典課文。學(xué)習(xí)啦小編為四年級師生整理了《桂林山水》語文課文，希望大家有所收獲!
四年級語文下冊《桂林山水》課文原文
人們都說：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。
四年級語文下冊《桂林山水》課文同步練習(xí)題
一、在拼音后面寫上漢字
lí___江峰 luán___竹 fá___fěi___翠
〖答案〗
漓巒筏翡
〖精析〗
生字組詞的訓(xùn)練，既是鞏固生字的識記，又是擴(kuò)詞和積累詞語的練習(xí)。
二、選詞填空
觀賞玩賞欣賞
1、春節(jié)期間，爸爸媽媽帶我到中山公園()了在這里舉行的全市花卉展覽。
2、叔叔送給我一張巴西國家隊(duì)對中國國家隊(duì)的足球賽票，使我有幸坐在工人體育場的看臺上()到一場高水平的精彩球賽，真是太開心了。
3、我正在()一部會自動轉(zhuǎn)向的玩具小汽車，媽媽叫我都沒有聽見。
羅列陳列
4、光()事實(shí)是不行的，必須加以研究分析。
5、博物館里()著許多出土文物。
〖答案〗
1、欣賞2、觀賞3、玩賞4、羅列5、陳列
〖精析〗
近義詞的選用，首先要懂得詞語的意思，然后結(jié)合具體的語言環(huán)境仔細(xì)體會和辨析，選用一個能把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確的詞。
三、將下面的詞語補(bǔ)充完整，再按要求歸類
()地而起危峰()立怪石()峋
各不相()色()明麗奇峰()列
形()萬千倒()水中
1、表現(xiàn)桂林山“奇”的詞語有________________。
2、表現(xiàn)桂林山“秀”的詞語有________________。
3、表現(xiàn)桂林山“險”的詞語有________________。
〖答案〗
現(xiàn)桂林山“奇”的詞語是拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千;表現(xiàn)桂林山“秀”的詞語是色彩明麗、倒映水中;表現(xiàn)桂林山“險”的詞語有危峰兀立、怪石嶙峋。
〖精析〗
本題意圖有二：
一是加強(qiáng)詞語的積累;二是培養(yǎng)對詞語的理解與辨析能力，為運(yùn)用詞語奠定良好的語文基本功。
四年級語文下冊《桂林山水》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。
2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
3.學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
4.有感情地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
三、教具準(zhǔn)備掛圖
四、課時2課時
第一課時
一、前提測評
讓了解桂林的學(xué)生說說桂林山水的情況。
二、出示本課時目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中
出示掛圖，同時教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。
2、課文是怎樣評價桂林山水的?
找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
3、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
(1)觀察圖畫中的漓江水
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?
(2)歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。
(特點(diǎn)之一“靜”。從感覺上突出了漓江水的“靜”。)
(特點(diǎn)之二“清”。從視覺上突出了漓江水的“清”。)
(特點(diǎn)之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。)
(3)體會最后一句
(4)練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
4、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)
(1)觀察圖畫中桂林的山
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)?
(2)歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。 (特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。)
(特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)。)
(特點(diǎn)之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。)
(3).練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。
5、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)
(1).看圖，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受。
(2).看看作者有什么感受?
(3).畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。
(4).理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
(5).練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
6、朗讀全文
四、達(dá)標(biāo)測評
1.朗讀課文
2.識記生字
第二課時
一、口述本課時目標(biāo)
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(1)指名讀課文
(2)自讀課文，思考以下問題，然后討論
【1】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系?
(第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。)
【2】朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。
(3)識記生字，練習(xí)書寫
(4)指導(dǎo)背誦
【1】在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。
【2】在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
(5)完成“思考·練習(xí)3”抄寫句子，注意分號的用法
(6)全班背誦課文
(7)作業(yè)
三、達(dá)標(biāo)測評
【1】背誦課文
【2】抄寫字詞
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