四年級語文下冊大自然的啟示課文
四年級語文下冊大自然的啟示課文
《大自然的啟示》是一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由兩篇科普小短文組成的。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊《大自然的啟示》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
四年級語文下冊《大自然的啟示》課文原文
“打掃”森林
從前，德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林“打掃”干凈。
護林工人只好照著他的命令去做，把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務官看著，心里美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃(yāng)。幾年過去了，橡樹和菩(pú)提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃(sào)帚(zhǒu)，有些樹木甚至干枯了。
這究竟是怎么回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實，它們腐(fǔ)爛之后，變成了腐殖質，能增強土壤(rǎng)的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林里的害蟲。
林務官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林里的害蟲就逞(chěng)兇啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。
人類的老師
人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發明了飛機。二三十年以后，由于飛行速度不斷提高，經常發生機翼(yì)因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜒早就解決了這個問題。每只蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略(lüè)重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的關鍵(jiàn)。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優良性能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨(jīng)，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢?科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型”，而“流線型”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊!
四年級語文下冊《大自然的啟示》課文同步練習題
【字詞薈萃】
1.讀拼音，寫詞語。
sào zhoucǎn huòfǔ lànfán zhíkū zhī làn yè
( )( )( )( )( )
qī xītǔ rǎnɡbǔ shíɡuān jiànqīnɡ ér yì jǔ
( )( )( )( )( )
2.比一比，再組詞。
映() 嚷() 健() 嫩() 異()
殃() 壤() 鍵() 懶() 導()
【句段集錦】
選詞填空。
改變 改觀
1、工程師( )了原來船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。
2、森林面貌頓時( )了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。
抖動 顫動
3、由于飛行速度提高，經常發生機翼因劇烈( )而破碎的現象。
4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止
翅膀( )的關鍵。
【課文鏈接】
林務官把灌木叢( )了，把野草( )了，鳥兒( )了，森林里的害蟲就( )啦。它們大量()，成群地向樹木( )，( )樹葉，( )樹根，( )樹心。沒有天敵來( )害蟲，樹木就漸漸給()了。
1、在括號里填上恰當的詞語。
2、林務官把灌木叢砍了后害蟲就 ____________了。文中說明害蟲多的詞語是 _________。
3、這段話是寫_____________________。
四年級語文下冊《大自然的啟示》課文教學設計
【教學目標】
1、知識目標：
會認、會寫4個生字。
2、能力目標：
自感自悟，通過相關資料的收集整理，認識到大自然能給人類的警示。
3、情感目標：
激發學生熱愛大自然，保護環境的思想感情。
【教學重難點】
學生通過交流學習，理解課文內容，增強學生環保意識。
【教學課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、以課文相關的資料、圖片導入新課
二、學生齊讀課文進行初步感知
三、檢查生字預習及新詞
yāng zhǒu fǔ rǎng
殃 及 掃帚 腐 敗土壤
四、了解課文內容，質疑交流、學習匯報
1、老師范讀，學生思考課文主要講了一件什么事情?
2、出示學習目標，學生自主學習，交流匯報。
⑴林務官的命令給森林帶來了怎樣的災難?
⑵“打掃”一詞為什么加引號?
3、全班交流匯報。
4、再次默讀課文，把自己感受最深的句子勾劃出來，并談談自己的感受。
五、知識拓展
自由討論，根據學生搜集的相關資料展開討論，影響生態平衡的事例最終給大家的啟示是什么?
六、小結
(學生談論學完本篇課文后的體會)。
七、布置作業
先讀懂下一篇《人類的老師》，再搜集相關資料。
八、教學反思