四年級語文下冊第5課中彩那天

四年級語文下冊第5課中彩那天

　　四年級語文下冊第5課《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神境界，它讓我們懂得誠信是人的精神財富。學習啦小編在此整理了四年級語文下冊第5課《中彩那天》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級語文下冊第5課《中彩那天》課文原文

　　第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

　　父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

　　一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

　　當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

　　我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。

　　我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

　　“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。

　　母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：“k字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

　　成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

　　四年級語文下冊第5課《中彩那天》知識點

　　句段賞析

　　母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

　　【點評】

　　兩張彩票除了號碼外，惟一不同的是“中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字”，需要“仔細辨別”、“看了又看”才能發現。更何況，那中彩的彩票是父親代庫伯先生買的，“過后，倆人都把這件事忘了”，生活拮據的父親完全可以將它占為已有。從“那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”可以看出，父親曾動過這樣的念頭。但最終，在汽車與誠實、有信用之間，父親毅然選擇了后者，打電話告訴了庫伯中彩的事，因為他認定：

　　誠實、有信用比汽車更重要!

　　1、一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富。

　　經濟上的拮據算不得什么，只要精神上有了一定依托，對人誠實、有信用，就相當于有了一大筆財富。

　　2、父親正面臨著一個道德難題。

　　父親夢寐以求自己有一輛車，但當有了一輛車時，內心卻充滿了矛盾：把車還給庫伯，做一個誠實、守信的人，還是占為己有?父親左右徘徊，拿不準主意，所以說遇到了道德難題。

　　3、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時候。

　　父親經過考慮，把車還給了庫伯，做到了誠實、守信用。雖然我家經濟上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，那就是為人誠實、講信用。

　　文章結構

　　全文可為四部分：

　　第一部分(第1自然段)：

　　第二次世界大戰前，我們家的生活很拮據，但是母親常安慰我們。

　　第二部分(第2自然段)：

　　父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車。

　　第三部分(第3～9自然段)：

　　父親面臨道德抉擇的問題并用實際行動選擇了道德。

　　第四部分(第10自然段)：

　　我對母親的教誨有了深刻的體會。

　　四年級語文下冊第5課《中彩那天》教學建議

　　1、課始，可通過啟發談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀第四聲。

　　2、初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯系上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當的點撥。

　　3、本文故事性強，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3～9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然后根據提綱復述故事內容，要關注學生在復述過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中出現的新詞語。

　　4、“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題”具體指的是什么?然后環繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的?父親這樣做值得嗎?等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現文本的價值取向。

　　5、要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調、節奏與人物的思想感情相統一協調。

　　6、本文課后的“小練筆”對發展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發，想象出庫伯把汽車開走后，我們全家人的表現，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現。

　　7、課后，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，并結合自己的想法，說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。