四年級下冊語文課文26全神貫注
四年級下冊語文課文26全神貫注
結合四年級下冊語文課文第26課《全神貫注》特點，抓住重點語句引導學生自主朗讀、感悟、體驗與感受，理解內容。學習啦小編為四年級師生整理了《全神貫注》課文資料，希望大家有所收獲!
四年級下冊語文課文第26課《全神貫注》原文
法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的濕布，露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊!不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。
茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。
茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。
茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂!親愛的朋友，你怎么啦?我還在屋子里呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”
威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”
四年級下冊語文課文第26課《全神貫注》教材解讀
【課文簡說】
這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神，培養一絲不茍的作風;二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。
教學重點和難點是通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法;聯系實際體會課文最后一段話的含義。
【詞句解析】
1、對句子的理解：
那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。
這兩句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術的執著和渾然忘我的工作態度，深受啟發，進而明白了人類的一切工作要想做好，都應該像羅丹一樣全神貫注。在學校可以學到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學校學到的還要多。
2、對詞語的理解。
全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現出的如癡如醉，渾然忘我的工作狀態和執著精神。
端詳：仔細地看。文中指在茨威格拍手叫好，認為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細地觀察，找不盡如人意的地方。
儀態端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態、風度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。
徑自：自作主張，直接行動。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現出了他工作的全神貫注。
四年級下冊語文單元作文范文：我真佩服他
早上大約三、四點的樣子，只要你起來，到馬路或院子里走走，準能看到穿著黃衣服帶著口罩，手拿著一把掃把的人在那里打掃衛生。他仔細的看著(看地下)，生怕留下一點兒垃圾。掃完后，還得把每一個垃圾桶里的垃圾倒掉。做完后，還要檢查一便。每當我下來跑步時，總能看見他那樣仔細地對待工作。有時他還會受到傷，就像掃把上的鐵絲劃傷手(雖然戴了手套，但是也當不住鐵絲的威力呀!);垃圾桶的鐵蓋關時也容易劃傷。我看見了還真想去幫他，可走了兩步又有點覺的多管閑事，于是又走了。
在一個寒冷的冬天，我堅持起來跑步。那時我只穿了兩件毛線衣。可一出去，北風呼嘯，就像到了北極似的。我連忙返回家去多加幾件大衣。就在我還沒跑幾步時，我又看見了那個年邁的清潔工。他和以前一樣的穿著，白花花的胡子被風吹歪了，枯瘦的手緊握著掃把，在那不顧一切的掃著。不知怎么的我也跑了起來忘記了回家加衣服。這時我已經跑前了，但我還是不時轉過頭來看那位老爺爺——清潔工，看他那股蠻勁，我跑的也越有勁了。
勤勞的清潔工，你們為大家獻上一片綠色的家園，我們太感謝您啦!我真佩服你們對工作那無畏不懼的精神!
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