北師大版四年級語文下冊20太陽的話
北師大版四年級語文下冊20太陽的話
北師大版四年級語文下冊第20課《太陽的話》以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，學習啦小編在此整理了北師大版四年級語文下冊第20課《太陽的話》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
北師大版四年級語文下冊第20課《太陽的話》原文
打開你們的窗子吧，
打開你們的板門吧，
讓我進去，讓我進去。
進到你們的小屋里。
我帶著金黃的花束，
我帶著林間的香氣，
我帶著亮光和溫暖，
我帶著滿身的露水。
快起來，快起來，
快從枕頭上抬起頭來，
睜開你的被睫毛蓋住你的眼，
讓你的眼睛看見我的到來，
讓你們的心像小小的木板房，
打開它們關閉了很久的窗子，
讓我把花束、把香氣，
把亮光、溫暖和露水，
撒滿你們心的空間。
北師大版四年級語文下冊第20課《太陽的話》教學設計
教學目標：
1、閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。
2、通過學習，激發學生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進取、樂觀向上的精神。
3、有感情的朗讀、背誦詩歌。
教學重點：體會詩意，感情朗讀
教學難點：體會詩意，感情朗讀
教學過程：
導入：同學們，看看我們教室外面陽光明媚，百花爭艷，這是誰的功勞?你想對給了我們光明和溫暖的太陽說些什么?(學生交流)
太陽也有話對你說，你想知道嗎?我們一起來學習課文。
板書《太陽的話》
一、閱讀課文，初步感知
1、自讀課文。要求：讀準字音，解決生字
2、自讀課文。要求：讀通課文，流利朗讀
同桌互讀
3、自讀課文，思考課后題
4、班內交流。
(1)、“我”指太陽，“你們”指的是人們，太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中，教師可引導學生說出更多的東西。
(2)、“心的空間”是讓人們生活的每一個角落，從身體到內心都感受到生活的美好。
二、品讀課文，感悟體驗
1、默讀課文。要求：邊讀邊想，把自己的感受標注在詞句的旁邊。
2、班內交流，教師相機引導延伸
生：(1)、我從文章的第一小節，體會到太陽希望進入小屋的急切心情。
(2)、我從“帶著”……中感受太陽確實給了我們很多東西。
(3)、我能感受到人們正開眼看到這些東西時的喜悅表情。
……
3、是啊，太陽給了我們這些美好的東西，我們應該怎么辦?
學生交流
教師：我們應該敞開我們的心扉，去迎接它們，熱愛生活，積極樂觀。
三、感情朗讀，升華情感
1、剛才我們體會到太陽進入小屋以及喚醒人們的急切心情，試著通過自己的讀展現出來。(教師適當指導，語速由慢到快，語氣由緩到急)
2、生自由朗讀
3、班內展示讀，師生評價，交流朗讀方法和心得
4、小組內背誦課文
四、讀寫結合，拓展練習
同學們，正像我們課文中所學習的那樣，太陽是光明，溫暖的使者，請同學們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。
1、學生自由練筆
2、班內展示
北師大版語文四年級下冊單元作文：乘船經歷
20XX年9月，我們一家去了杭州旅游。在杭州，我們去了很多地方，有千島湖、西湖、烏鎮和靈隱寺，杭州醉人的美景讓人留戀，但給我印象最深的是千島湖，因為我生平第一次在那里坐了快艇。
到了千島湖，我一下子贊嘆起來，千島湖廣闊無邊，猶如大海一般，湖面波光粼粼，遠遠望去，天水相接，真是美不勝收。我們來到湖邊，準備坐船欣賞湖光山色。一艘快艇突然映入我的眼簾，它的頭尖尖的，全身白色，中間豎著一根桿，上面吊著一個黃色的救生圈，我目不轉睛地看著這艘快艇，爸爸似乎看穿了我的心事，拍拍我的肩說：“我們就坐它吧!”我一下子跳起來，歡呼著，手舞足蹈。
這艘快艇包括船長能坐6人，我想人少重量輕，快艇才會跑得快。我坐在座位上，穿上黃色救生衣。“突突”發動機響起來，要啟航了，不一會兒，我們像利劍一樣沖了出去。浪花在船的兩側飛濺，發出“嘩嘩”的聲音，風呼嘯而來，在我耳邊“呼呼”地掠過，剛開始我有點不適應，心里非常緊張，緊緊地抓住欄桿，兩旁的山水已被我們遠遠甩在了后面。這時，船的速度越來越快，我慢慢適應了這種快速，開始享受它帶給我的刺激和樂趣，真是有一點冒險的感覺，我終于體會到什么叫乘風破浪了。這時船長吩咐大家抓好扶手，突然，船的左側貼近水面，好像要翻了似的，我嚇得尖叫起來，這時又向右側貼近水面，就一直左右左右，最后才知道是船長的花招。可惜好景不長，不一會兒就到岸邊了，我只好戀戀不舍地離開了這艘快艇。
這就是我坐船的一次經歷，至今想起來仍叫人回味。
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