西師大版四年級下冊語文第三十二課音樂之鄉教學設計
西師大版四年級語文下冊第32課《音樂之鄉》用優美的文字，把我們帶到了維也納。學習啦小編為四年級師生整理了《音樂之鄉》課后教學設計，希望大家有所收獲!
西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉》教學設計1
教學目標
1 學會自主閱讀。
2 有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。
3 體會作者對音樂的熱愛，對音樂圣殿的向往。
4 摘抄自己喜歡的詞句，背誦自己喜歡的段落。
5 感受維也納的美，激發對音樂的熱情。
教學重、難點
學會自主閱讀。
教學準備
教師：課件或教學掛圖。
學生：搜集一些有關維也納的資料、圖片等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、欣賞音樂，感受維也納師：我們一起來欣賞一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創作者。
(出示：《命運交響曲》、《月光曲》……)
二、自讀提示，自主閱讀
1 出示“自讀提示”：
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。
(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。
(3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。
(4)勾畫下你認為文中最美的句子。
(5)思考《音樂之鄉》一文表達了作者怎樣的情感。
2 自由讀文。
3 小組交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
4 全班交流，評價朗讀。
三、學習詞語，積累好詞
1 出示本課的詞語，指名學生朗讀。
恬靜而神秘 動人的旋律 悠揚的樂聲
郁郁蔥蔥的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河
2 勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。
3 將收集到的好詞佳句摘錄到“采蜜集”中。
四、提出問題，自主學習
1 討論：維也納為什么被稱為“音樂之鄉”?
(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，并說說為什么。同學互相評價、補充。
(4)齊讀找到的段落或句子。
(5)比賽讀。
2 小組交流：你還可以提出哪些問題?
3 小組交流反饋，同學互相補充、解決。
五、記憶背誦，感悟積累
1 再讀讀自己喜歡的段落或句子，與同桌、好友交流學習。
2 背背喜歡的段落或句子。
3 指名背誦。
六、拓展遷移，熱情獻藝
1 學生在小組內自由介紹自己的音樂特長，并推薦一人上臺表演。
2 想對“音樂之鄉”說點什么?
七、總結
師：真是太棒了!相信你們經過不懈的努力，一定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!
西師大版四年級下冊語文第三十二課《音樂之鄉》課文
當第一次踏上維也納這個世界著名的“音樂之鄉”時，耳聞目睹，無論是優美的自然風光，還是古老的建筑藝術，都給我們一種恬靜而又神秘的感受。好像這里到處都蘊藏著音樂的源泉，回蕩著動人的旋律。
當你站在卡侖山巔，從古城堡上眺望著維也納郁郁蔥蔥的森林，眺望著波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，你自然會聯想到這里的山山水水孕育過多少不朽的樂章，懷抱過多少音樂的巨人啊!18世紀以來，維也納就是歐洲古典音樂的搖籃，貝多芬、莫扎特、舒伯特以及施特勞斯父子……這些著名藝術家大部分的音樂生涯是在維也納度過的。他們以發自肺腑的心聲，譜寫了人類歷史上多少優美壯麗的樂章。直到如今，維也納的旋律，仍然在激蕩著人們的胸懷。
這里白天晚上都有古典音樂的演奏，輪流上演世界著名音樂家的名曲。人們在這里可以一面欣賞音樂，一面喝咖啡、跳舞。每當夏天的夜晚，這種音樂演奏便在露天舉行。這時，音樂廳周圍草地上擺滿了桌椅，樹枝閃耀著彩燈。樂隊在擺滿鮮花的平臺上演奏，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在帶露的晚風中飄溢、回蕩。可以想象這是多么迷人的維也納之夜啊!
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