四年級下冊語文閱讀訓練題(2)
四年級下冊語文閱讀訓練題
四年級下冊語文閱讀訓練題3
一、將下列排列錯亂的句子整理成一段通順連貫的話。
1、( )肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
( )當時的人，都驚訝于他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。
( )肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
( )在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
( )他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。
2、( )他嚇得躲在深宮里，好幾天不敢上殿。
( )老鼠見皇帝和文武百官都怕它，膽子越來越大，甚至把皇帝穿的龍袍也咬破了。
( )聽說宮里出了妖怪，皇帝嚇得連金鑾(luán)殿都不敢上了，滿朝文武也都嚇壞了。
( )天，金鑾殿上忽然出現了一只老鼠，愚蠢的皇帝從來沒有見過老鼠，以為是個妖怪。
( )這樣一來，弄得大家更加驚慌起來。
二、閱讀短文，回答問題。
(一)輕輕的一聲叮嚀
閱讀提示：輕輕的一聲叮嚀，給人以無限的關心和溫暖。無論是誰，都希望得到別人的關愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關愛?在生活中，你得到過哪些人的關愛?你是不是一個具有愛心的人呢?
出差在外，在一農家借宿一夜，天亮時又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上……”看她那慈祥的目光，(霎、剎)時，我像是聽見了母親的叮嚀。
路上果然下了大雨，許多人在樹下躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。
途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□
我和太太在馬來西亞檳榔嶼參加一個游覽團體。向導帶我們到橡膠園參觀割膠。一個男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。
我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’。”
向導驚訝地問：“原來你懂馬來話。”
我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀。”
出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤，他說他的母親早(已、以)過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風風雨雨四十年，成了母親最珍貴的(遣、遺)產。
我感動至極。想起了我的母親。小時候去上學時，她總在我出門時給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話。”
又是一個雨天，我騎車去約會。中華門城門下，剛認識不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來。”原來，雨早已停了，我額上全是汗。空氣(輕、清)新得很，吸入肺腑的全是溫馨。
想到每次約會結束，我推著自行車準備走的時候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點休息”。于是我認可她了，因為沒有愛心的人，是不會為別人著想的。
1、給帶點字選擇正確的讀音(在正確讀音下畫橫線)
出差(chā,chāi)小花傘(sǎn,shǎn)著想(zháo,zhuó) 似乎(shì ,sì )瀏覽(lǎn,nǎn )
2、將文中括號里不正確的字劃去。
3、從文中找出幾對近義詞。
( )—( ) ( )—( )
4、根據字典的義項并聯系上下文理解畫線詞語的意思。
深： 1) 從表面到底或從外面到里面距離大; 2) 久，時間長; 3) 程度高的; 4) 顏色重。
洋： 1) 比海更大的水域; 2) 廣大，多; 3) 外國的; 4) 現代化的。
凌： 1) 冰; 2) 侵犯，欺壓; 3) 升，高出; 4) 相犯，交錯，迫近。
一種說不清卻感人至深：
溫暖和情感洋溢在我的周圍：
給我整理凌亂的衣服：
5、在“□”中把空缺的標點補上。
6、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“~~”畫出來。
7、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現的“我”是不是同一個人?兩個“我”分別是誰?
8、“我”聽不懂馬來話，為什么知道男童的母親說的話?
(二)亞歷山大的故事
閱讀提示 ：我們的周圍生活著各種各樣的人。有的人喜歡炫耀自己，看不起別人;有的人則喜歡樸實無華，即使有值得驕傲的地方也毫不張揚。親愛的同學，你喜歡哪種類型的人物?看看下面的短文，也許你能品味出一些做人的道理。
亞歷山大大帝騎馬旅行到俄國西部。一天，他來到一家鄉鎮小客棧，為進一步了解民情，他決定徒步旅行。當他穿著身沒有任何軍銜標志的平紋布衣走到了個三岔路口時，記不清回客棧的路了。
亞歷山大無意中看見有個軍人站在一家旅館門口，于是他走上去問道：“朋友，你能告訴我去客棧的路嗎?”
那軍人叼著一只大煙斗，頭一扭，高傲地把這身平紋布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走!”
“謝謝!”大帝又問道，“請問離客棧還有多遠!”
“一英里。”那軍人生硬地說，并瞥了陌生人一眼。
大帝轉身到別鋼走出幾步又停住了，回來徽笑著說：“請愿諒，我可以再問一個問題嗎?如果充許我問的話，請問你的軍銜是什么?”
軍人猛吸了一口煙說：“猜嘛。”
大帝風趣地說：“中尉?”
那煙鬼的嘴唇動了一下，意思是說不止中尉。
“上尉?”
煙鬼擺出一副很了不起的樣子說：“還要高些。”
“那么，你是少校?”
“是的。”他高傲地回答。
于是，大帝敬佩地向他敬了禮。
少校轉過身來擺出對下級說話的高貴神氣，問道：“假如你不介意，請問你是什么官?”
大帝樂呵呵地回答：“你猜!”
“中尉?”
大帝搖頭說：“不是。”
“上尉?”
“也不是。”
少校走近仔細看了看說：“那么你也是少校?”
大帝鎮靜地說：“繼續猜!”
( )“殿……殿下是陸軍元帥嗎?”少校結結巴巴地說。
( )少校取下煙斗，那副高貴的神氣一下子消失了。他用十分尊敬的語氣低聲說：“那么，你是部長或將軍?”
( )“快猜著了。”大帝說。
( )“饒你什么?朋友。”大帝笑著說，“你沒有傷害我，我向你問路，你告訴了我，我還應該感謝你呢!”
( )“皇帝陛下!”少校的煙斗從手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饒恕我!陛下，饒恕我!”
( )大帝說：“我的少校，再猜一次吧!”
1、改正第六自然段中的錯別字。( )
2、短文23-28自然段的順序亂了，請把它們理順。
3、造句。
……敬佩……
……鎮靜……
4、你知道哪些表示驕傲自滿的成語?
.................、..............、..............、..............
5、聯系上下文理解詞語。
生硬： 風趣： 忙不迭：
6、大帝為什么走出幾步又停住問那軍人的軍銜?( )
A、要記住他的軍銜，以便報復他的蠻橫無禮。
B、大帝看不出他的軍銜。
C、大帝從軍銜入手教育那個軍人。
7、摘錄你認為描寫那個軍人神態或動作最傳神的句子。談談你的看法。
句子：
看法：
8、讀了短文，你覺得軍人是一個什么樣的人?大帝是一個什么樣的人?
9、從這個故事中你懂得了什么樣的道理?
10、大帝的教育方法好嗎?為什么?
11、你還有什么方法教育那位軍官?
猜你感興趣: