蘇教版四年級下冊語文第18課沙漠中的綠洲教案(2)
蘇教版四年級下冊語文第18課《沙漠中的綠洲》教案3
一.教學目標：
1、能正確、流動、有感情地朗讀課文。
2、能用課文中的詞句描述沙漠環境，了解阿聯酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然的情感。
二.教學重難點：
了解阿聯酋人民為改變惡劣的環境，克服種種困難，種樹種花，精心護養，從而創造良好的生存環境。
三.教具準備：多媒體
四.教學過程：
(一)談話導入：
1、今天我們繼續學習(指讀課題，學生齊讀)：沙漠中的綠洲。
2、上節課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎?(出示課件：讓學生通過圖片資料直觀了解，有感官認知)
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞?(綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……)
評價：你可真會用詞;真美;謝謝你的贊賞
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣?如果讓你在那生活你愿意嗎?
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎?(出示課件：讓學生通過圖片資料直觀了解，有感官認知)
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎?
7、看了這些畫面，此時，你的又是心情怎樣的?如果讓你在那生活你愿意嗎?
8、老師告訴你們，其實這兩副圖指的是同一個地方——阿聯酋(課件)只是一開始你們看到的是現在的阿聯酋，后來看的是以前的阿聯酋，看到這兒你有沒有什么問題?
同樣的一個地方為什么會從不毛之地變成綠樹成蔭、鮮花遍地?
板書：不毛之地，綠樹成蔭，鮮花遍地
(二)精讀感悟：
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。(課件出示：阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木)齊讀。
“侍弄”是什么意思?
再加上“精心”說明什么?
誰能將你的理解送入句子中讀一讀?
評價：的確很用心、了不起的阿聯酋人民、你讀得也很用心
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分精心?把有關句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流
(1)第2自然段
你為什么找到了這兒?說說自己的感受吧(兩名學生)
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎?能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎?
評價：美麗的迪拜、愛護環境的好公民
過渡：哪些地方還可以看出阿聯酋人民侍弄花草樹木十分精心?
(2)第3自然段
課件出示：“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎?
你覺得這個代價大嗎?
課文中是怎么說的?(指讀好“很大的”)
你為什么讀的這么用力?你為什么讀的這么用心?
在我們國家，培養一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養一個孩子。這個說法一點也不夸張。
同學們，阿聯酋人民是花了很大的代價去培植樹木的，可見他們侍弄花草樹木非常精心。你能通過朗讀告訴老師嗎?男生讀上一句話，女生讀下一句話。
過渡：繼續從本段中體會好嗎?還有哪些令你感動的地方?
課件出示： “他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎?(原來，這里是沙漠……)
水也要買嗎?(水是咸的)
快速瀏覽這一段，找出動詞。這些動詞說明了什么?
前幾年的一個植樹節，我帶著以前的學生來到大蜀山植樹。我們先是挖了一個坑，然后埋下樹苗，最后填上土。我們的植樹活動我給起了個名字叫：植樹三部曲。與阿聯酋人民相比，你有樹苗感受?(出示植樹過程的圖片，讓學生通過觀看圖片和閱讀文字了解阿聯酋人民為改變惡劣的環境，克服了種種困難)
是呀，你看阿聯酋人民侍弄花草樹木多精心呀!你能把你的感受送入朗讀中嗎?
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎?他們還買來了什么?他們這么做是為了什么?(買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬)也請你將自己的感受通過朗讀表達出來。
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分精心的?
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，
“源源不斷”水分充足，不是斷斷續續的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”能把這2個詞語帶入句子中讓通過朗讀告訴大家阿聯酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎?分組朗讀
(3)第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹木澆水
阿聯酋人民在土中埋下了這么多的自來水管，肯定不需要澆水了，是不是?
現在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受?現在，你們最想做什么?好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣?所以你開得——?(小樹，小草)你們都變得更干凈更漂亮了，現在，你們的心情怎么樣?請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
(4)讀到這，我相信同學們一定會想說：怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家花很大的代價培植的，怪不得—引讀—(課件出示)阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。(齊讀)
(5)我是來自中國安徽合肥一名普通老師，跟隨旅行團，我來到了阿聯酋的迪拜。看到了這里綠樹成陰、鮮花遍地。(拉一名學生問)你是迪拜的公民嗎?可以問你個問題嗎?泥土是咸的，不適宜種植樹木，為什么現在會變成這樣?(挖……)我聽說水也是咸，為什么現在長的這么茂盛?(埋下自來水管、淡水)我發現你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀?(澆水)我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀?(愛惜)你們為什么要這么精心侍弄花草樹木呀?(人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。)
板書：生活更加美好
聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
三.升華感悟
每每學完一篇課文，我們心中都有很多的感想，許多話想說，課文學到這兒你又有什么樣的感受呢?
老師也有話要說:(出示課件)生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發生的那一天，我們才從夢中驚醒——我們的綠色家園哪去了?
同學們，你是怎樣理解這段話的?是啊，保護環境已迫在眉睫!讓我們永遠牢記——
“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
四.板書設計：
18.沙漠中的綠洲
精心侍弄
不毛之地 鮮花遍地、綠樹成蔭
生活更加美麗
五.作業：
生活中我們會看到一些不和諧的現象，如：攀樹枝、摘鮮花、在草地上行走……請寫一句宣傳口號或寫一篇倡議書來勸阻他們。
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