如何讓高中生學(xué)好物理(2)

如何讓高中生學(xué)好物理

　　四、學(xué)生要大力克服一味從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主觀(guān)判斷物理現(xiàn)象的不良學(xué)風(fēng)。

　　例如：雞蛋碰石頭，而雞蛋破，部分學(xué)生總認(rèn)為石頭對(duì)雞蛋的力大于雞蛋對(duì)石頭的力，學(xué)到失重和超重時(shí)，一些學(xué)生總會(huì)從“失”、“超”中認(rèn)為物體的重力比原來(lái)小或者變大，在學(xué)習(xí)慣性時(shí)，又會(huì)誤以為同一物體速度越大，慣性越大。這些“想當(dāng)然”地主觀(guān)判斷物理現(xiàn)象都極大地妨礙著學(xué)生正確掌握和理解物理概念和規(guī)律。

　　五、克服思維定勢(shì)的消極影響。

　　思維定勢(shì)可能會(huì)有助于新問(wèn)題的解決，但有時(shí)又會(huì)妨礙新問(wèn)題的解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要高度重視物理過(guò)程和情景分析，重視問(wèn)題的歸類(lèi)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)物理概念物理規(guī)律的適應(yīng)范圍以及使用條件。例如：在空間有一水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，一個(gè)帶電小球由靜止釋放，小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)?很多學(xué)生看了這個(gè)問(wèn)題后，不假思索地認(rèn)為小球做自由落體運(yùn)動(dòng)或者平拋運(yùn)動(dòng)。很明顯，如果沒(méi)有電場(chǎng)，小球的確做自由落體運(yùn)動(dòng)，而現(xiàn)在加了水平方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，由于思維定勢(shì)的影響，很多學(xué)生仍然判定小球做自由落體運(yùn)動(dòng)，甚至判定出做平拋運(yùn)動(dòng)，究其原因是學(xué)生沒(méi)有重視過(guò)程和情景分析，這些學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)情況到底由什么決定這一根本問(wèn)題，其實(shí)還沒(méi)有真正搞清楚。實(shí)際上，小球的初始狀態(tài)是靜止的，小球的重力和電場(chǎng)力的合力斜向下，也是恒定不變的。因此，小球?qū)⒃谶@個(gè)合力的方向上做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

　　六、注意聯(lián)系實(shí)際，注重物理實(shí)驗(yàn)，不要紙上談兵。

　　我們都知道，物理學(xué)中的每一個(gè)概念，每一條規(guī)律都是從實(shí)際中總結(jié)歸納出來(lái)的，或與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系的。因此，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要特別注意聯(lián)系實(shí)際，重視物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)要摸清觀(guān)察的是什么現(xiàn)象，研究的是什么問(wèn)題，應(yīng)得出什么結(jié)論?對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要在做前預(yù)習(xí)，知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?大致步驟和方向，做到胸中有數(shù)，做時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)、勤于動(dòng)手，手腦并用，做完后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，妥善進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，正確進(jìn)行誤差分析，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和熟練的操作技能。同時(shí)，要注意觀(guān)察生活中的各種物理現(xiàn)象，并與課本內(nèi)容相聯(lián)系，融會(huì)貫通，主動(dòng)創(chuàng)造條件做一些課外小實(shí)驗(yàn)，這樣做，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深對(duì)物理概念的規(guī)律的理解。

　　七、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。

　　課前一定要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真、細(xì)心，做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，要知其然，又知其所以然，不只是簡(jiǎn)單的只改答案，我并不主張去搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但課后練習(xí)也要有一定的數(shù)量，這也就是所謂熟能生巧，每完成一個(gè)題目，都要真正弄清他的來(lái)龍去脈，或者變換題設(shè)進(jìn)行探討，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的目的。同時(shí)也要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天的學(xué)習(xí)安排，要經(jīng)常反復(fù)的閱讀，鉆研教材，做好課本的習(xí)題。也應(yīng)將平時(shí)學(xué)到的零碎知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，使知識(shí)不斷系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化，解物理習(xí)題時(shí)，不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的需要畫(huà)草圖，有的要畫(huà)精細(xì)圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)，三角板，量角器等，以顯示其幾何關(guān)系，畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思難，使物理過(guò)程更加明晰，學(xué)習(xí)物理一定要用物理思想從物理意義的角度掌握公式定律，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，確非易事，但我想只要我們勤于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，注意觀(guān)察，注意方法，苦干加巧干，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正做一個(gè)有心人，化苦為樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，那么，我們一定能使物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)個(gè)疑難問(wèn)題化難為易，取得良好的學(xué)習(xí)效果。