高考物理選擇題的答題方法

高考物理選擇題的答題方法

　　在每個科目的考試過程中，選擇題是最常見的題型。下面是學習啦小編收集整理的高考物理選擇題的答題方法以供大家學習。

　　高考物理選擇題的答題方法

　　物理選擇題作為客觀性試題的一種類型，它具有信息量大、知識覆蓋面寬、干擾性強、命題靈活性大、層次豐富、能考查學生的多種能力、評卷客觀、快捷、準確、可以用計算機閱卷等優點，是高考中的重要題型。但選擇題的題量大，學生解答時可以占用的時間少，而且位于整張試卷的第一部分。對考生來說，選擇題完成的好壞，有時直接關系到整場考試的成敗。要準確、迅速地解答物理選擇題，前提是準確理解、熟練應用物理基本概念和基本規律。因此，在對選擇題的教學和訓練中，應在解題方法上多加點撥，從不同的角度進行思考，積極地應用各種思維能力，充分利用選擇題的特征進行做題。而且解選擇題所用的一些方法不僅僅只適用于解選擇題，在解搭其它類型的題目中也是適用。下面總結一些物理選擇題解題方法和技巧，并帶有適量的解題訓練。在方法上，我們也不拋棄常規方法，結合思維，多種渠道進攻這塊項目，力求讓同學們徹底了解選擇題，從而得出自己的解題思想。

　　一、直接判斷法

　　直接判斷法主要適用于物理概念類的選擇題。應從基本概念出發，抓住物理概念的本質，對每一選項的正誤判斷必須有明確的依據或典型的反例。

　　例1：把自由落體運動的位移平均分為4段,已知下落通過最后一段位移的時間為2秒,則下落第一段位移的時間為: ( )

　　A.0.5秒; B.1.7秒; C.8秒; D.7.4秒;

　　分析：根據自由落體越落越快的特點，立即斷定A、B不能選，再根據自由落體經歷相等位移的時間不是整數比的結論，其第四段的位移歷時2秒，第一段歷時就一定不是整數秒，可斷定D正確。

　　解答：D正確

　　二、綜合分析法

　　有些選擇題是比較復雜、比較綜合的問題，要求較高，相當于一個小型的綜合計算題。在解答這類選擇題時，要仔細分析研究對象和物理過程，恰當地應用物理規律進行推理和演算得出結果，然后加以判斷。這是所謂“正規”的解選擇題的方法。

　　例1：一條足夠長的水平傳送帶以3米/秒的速度從左向右運動,如在左端輕輕放上一個沒有初速度的工件,工件與傳送帶之間的滑動摩擦系數為0.3,工件放上后傳送帶的速度不變,則工件釋放后1.5秒內工件對地面發生的位移為: ( )

　　A、4.5米; B、3.375米; C、3米; D、7.785米;

　　分析：答案A中是誘導“傳送帶的速度不變”和“3米/秒”的條件,認為工件的速度也是3米/秒,從而得出S=Vt=4.5米;

　　答案B中誘導工件的初速為零,相對加速度a=μg=3米/秒2,由S= at2= ×3×1.52=3.375米;

　　答案D中是上述綜合誘導S=V0t+ at2=7.785米，而正確的解答是：V0=0，Vt=at，a=μg=3米/秒2，所以1秒鐘工件即與傳送帶具有相同的速度，S= Vtt+ at2=3×(1.5-1)+×3×12=3米。

　　解答：C正確

　　三、篩選排除法

　　根據物理基本概念、基本規律和生活經驗先排除選項中明顯不合理選項，可以使解答過程更簡捷、更準確。這是解選擇題一種最基本的方法。原則上講，解選擇題首先考慮的是用排除法去掉明顯錯誤選項，然后再用其它方法進一步確定正確選項;即使其它選項不能確定，用此方法也可以提高正確率。

　　例1：鈾裂變的產物之一氪90( )是不穩定的，它經過一系列衰變最終成為穩定的鋯90( )，這些衰變是( )

　　A、1次α衰變，6次β衰變

　　B、4次β衰變

　　C、2次α衰變

　　D、2次α衰變，2次β衰變

　　分析：α衰變和β衰變的次數可以根據質量數守恒和核電荷數守恒來計算，但較繁。根據發生α衰變質量數一定變化，而此一系列衰變結果質量數不變可知沒有發生α衰變，排除A、C、D，直接選B。

　　解答：選B。

　　四、特殊值代入法

　　有些選擇題選項的代數表達式比較復雜，需經過比較繁瑣的公式推導過程，此時可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應已知量和未知量數量關系的特殊值，代入有關算式進行推算，依據結果對選項進行判斷。這種方法的實質是將抽象的、繁難的一般性問題的推導、計算轉化成具體的簡單的特殊性問題來處理。達到迅速、準確選擇的目的。

　　例1、如圖4，一根輕質彈簧上端固定，下端掛一質量為m0的托盤，盤中有一物體質量為m。當盤靜止時，彈簧比自然長度伸長了L。今向下拉盤使彈簧再伸長ΔL后停止，然后松開，設該彈簧總在彈性限度內，則松手時盤對物體的支持力為：

　　A.(1+ΔL/L)mg; B. (1+ΔL/L)(m+m0)g;

　　C. mgΔL/L; D. (m+m0)gΔL/L。

　　分析：以上各項都含有ΔL，可見ΔL是決定作用力大小的因素之一。如令ΔL=0,即系統處于平衡位置，則此時托盤對物塊m的作用力應等于mg，將ΔL=0這一特殊值代入以上各選項，只有A滿足條件。正確答案是A.

　　五、圖象法

　　利用圖象描述物理規律,解決物理問題。能達到迅速、準確選擇的目的。

　　1、圖6中A、B是一對平行的金屬板。在兩板間加上一周期為T的交變電壓u。A板的電勢=0，B板的電勢隨時間的變化規律為:在0到T/2的時間內=正的常數);在T/2到T的時間內，=;在T到3T/2的時間內=;在3T/2到2T的時間內。=，現有一電子從A板上的小孔進入兩板間的電場區內。設電子的初速度和重力的影響均可忽略，則

　　A、若電子是在t=0時刻進入的,它將一直向B板運動;

　　B、若電子是在t=T/8時刻進入的,它可能時而向B板運動,時而向A板運動,最后打在B板上;

　　C、若電子是在t=3T/8時刻進入的,它可能時而向B板運動,時而向A板運動,最后打在B板上;

　　D、若電子是在t=T/2時刻進入的,它可能時而向B板、時而向A板運動。

　　分析：本題利用圖象法很容易得出正確答案為AB。

　　若電子是在t=0時刻進入的，將受到大小不變方向指向B板的電場力F作用，從靜止開始做勻加速直線運動半個周期，速度達到最大值。到t=T/2時刻，將改受大小仍為F、方向指向A板的電場力，改做勻減速直線運動(仍向B板運動)，根據對稱性，到t=T時刻，它的速度恰減為零，并將再受到大小為F、方向指向B板的電場力，重復上述過程，一直向B板運動，選項A正確。該電子運動對應的速度圖象如圖7所示。

　　若電子是在t=T/8時刻釋放，如前所述，粒子先向B板加速運動3T/8時間，接著電子受到指向A板的電場力的作用向B板方向做勻減速運動3T/8時間，速度減為零，此時對應的時刻是7T/8。此時電子仍受指向A板的電場力F作用，將向A板返回做勻加速運動T/8時間，速度達到某個值，接著改受方向指向B板的電場力F作用，做勻減速運動T/8時間速度減為零，此時對應時刻為9T/8。以后重復剛進入時的情況，電子時而向B板運動，前進得多，時而向A板運動，后退得少，最終將打在B板。其速度圖象如圖8所示。

　　若電子是在t=3T/8時刻釋放，同理可作出電子的速度圖象如圖9所示。電子時而向B板運動，前進得少，時而向A板運動，后退得多，最終將從A板穿出。

　　若電子是在t=T/2時刻進入的,它不可能向B板運動。

　　解答：選AB。

　　六、估算法

　　例1、某同學身高1.8m,他參加跳高比賽,起跳后身體橫著躍過了1.8m高度的橫桿,據此可估算出他起跳時豎直向上的速度大約為(g取9.8m/s2) ( )

　　A.2m/s B.4m/s C.6m/s D.8m/s

　　解答：選B。

　　1個答題原則：

　　信息給予題是近年高考出題的一大趨向題型，從信息角度可分為兩類，一類是提供新概念、新知識、新情景、新模型、新科技的”新知型”，要求以此信息來解決題目中給定的問題;另一類是在學生已學的物理知識基礎上，以日常生活、生產及現代科技為背景的信息給予“生活型”題。信息題能夠深化、升華對物理概念、規律的理解，要求學生具有比較完整的有機的物理知識體系，特別是應具備閱讀分析能力、洞察力及遷移應用能力，準確地提取和使用有效信息，排除干擾信息因素是解題的關鍵，因此特別能反映學生的素質，所以近年物理高考選擇題目乃至計算題中，常有幾例信息應用題.

　　解答信息給予題的過程分三步：第一步是在審題中進行信息處理。排除與問題無關的干擾信息，提取對問題有關的有效信息，抽去生活、生產背景，建立相應的物理過程;這一步是關鍵，也是難點，可以說成敗在此一舉。第二步是思維所建物理過程，確定解題方法或建立解題模型;最后才是列式求解。

　　前面給出的都是基本方法，而且題型也相對來說比較老舊，但對同學們做題還是有所幫助的。如今的高考更加注重命題的推理性和理解性。無論是創新題還是常規題，都無時不刻的要求同學們“理解”。針對這一特點，我們解答選擇題過程中，除了講究一定方法技巧外，最重要的解題思維是“如何對題目信息的理解”。抓住這一特征，就能解答任何物理選擇題。