怎樣激發學習物理的興趣

怎樣激發學習物理的興趣

　　興趣是學習的重要方法，怎樣在學習中激發自己的興趣呢?下面是學習啦小編收集整理的激發學習物理興趣的方法以供大家學習。

　　怎樣激發學習物理的興趣

　　優化課堂結構,提高教學質量的關鍵在于激發學生學習的興趣。偉大教育家第斯多惠說過：教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。怎樣才能激勵、喚醒、鼓舞學生積極主動地學習呢?我認為很重要的一點就是激發學生的興趣。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。物理課是初中二年級開設的課程，它能解釋許多生活中的物理現象，本身具有一定的吸引力，另外初中生對各種事物都充滿了獵奇感。針對學生的這種心理特征，我在教學中注意從多方面激發學生學習的興趣，調動他們學習的積極性和主動性。

　　1.創造適當的物理環境，激發學生學習的興趣。心理學研究表明，興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現。它對于順利取得知識，開闊眼界，豐富精神生活和推動不斷學習是一種強大的動力，因此教學中注意利用實驗、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言，以及圖文并茂的插圖等精心設計趣味橫溢的情趣，刺激學生的感官，牽動學生的情感，促使學生進入最佳學習狀態，從而達到好的教學效果。

　　2.學起于思，思源于疑。求知欲往往是從疑問開始的，精心設計的問題可以激發學生求知欲。從而把“教”轉化為“學，使學生真正成為教學過程中的主體。如：在學習電磁鐵的實際應用時，我提出能否利用學過的知識設計一個裝置，用于控制小雞溫室的溫度呢?問題的提出，使學生置于設計隊伍之中，感到物理知識有用，學生學習興趣就濃，有利于調動學生學習的積極性。

　　3.創造條件讓學生自己動手操作實驗，從而激發學生學習物理的操作興趣。這樣一方面加深了學生對物理規律的理解和認識，使他們體會到通過自己的雙手對自然現象和實驗結果發生影響，同時得到了成功的滿足。如：對于教材中音調內容后的有趣實驗：9只相同的杯子分別盛有深度不同的水，由少到多地排列在桌子上，取一根細棒依次敲打每一只杯子，其音調結果不同。對此我鼓勵學生自己動手去做，并讓學生獨立分析原因，總結出規律，這樣久而久之，就培養了學生勤于動手勤于總結的習慣，因此意義也超過了傳授知識本身。

　　4.擴大知識領域，增加物理知識的吸引力，從而激發學生學習的興趣。如：教學中在保證學生掌握必要的基礎知識，完成教學大綱要求的同時，擴大學生的知識視野，特別是介紹一些應用性強，及時反映當代科技發展的某些前沿。如：關于高溫超導，冷核聚變等現今的研究狀況和它們給人類生活帶來的巨大變化等知識，更增強了學生對學習物理的理性認識，使學生由“要我學”轉變成“我要學”，使學生真正成為教學過程中的主體。

　　高一物理學習方法推薦：

　　高一物理的學習也是打基礎的時候，所以對于基礎物理知識都把握清楚，對各種物理題型要做到多理解、多練習、多總結，形成一整套適合自己的學習方案。

　　多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。

　　預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術”是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型?；A好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。

　　多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。