五年級語文下冊期末綜合測試題
五年級語文下冊期末綜合測試題
一、字詞基礎
(一)聽寫詞語或看拼音寫詞語
xuàn rǎn fēn biàn xīn jiāng yòu zhì tiān fù dǎn qiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
è hào shēnyín pò zhàn chuān suō jǐ liang chuán cāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīn piāo dài wǔ jiǎo jìn nǎo zhī xuě zhōng sòng tàn wán bì guī zhào
( ) ( ) ( ) ( )
chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá shén jī miào suàn nài rén xún wèi
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比一比，再組成詞語
辯( ) 掏( ) 泡( ) 搖( ) 壁( ) 寨( )
辨( ) 淘( ) 袍( ) 遙( ) 璧( ) 塞( )
辮( ) 陶( ) 炮( ) 謠( ) 臂( ) 賽( )
(三)給詞語中變色的字選擇正確的解釋
1.渾黃一體
①渾濁 ②糊涂，不明事理 ③天然的 ④ 全，滿
2.隨心所欲
①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④(副詞)將要
3.負荊請罪
①背 ②擔負 ③背棄，辜負 ④虧欠、拖欠
4.攻無不克
①能 ②克服，克制 ③戰勝 ④ 消化
5.神機妙算
①神話中的人物 ②特別高超或出奇，令人驚異的 ③精神，精力 ④ 神氣
6.手疾眼快
①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速7.面不改色
①顏色 ②神色 ③種類 ④ 情景
8.安居樂業
①住 ②住的地方 ③在(某種位置) ④ 當
9.花團錦簇
①聚集 ②聚集成的團或堆 ③(量詞)用于聚集成團成堆的東西。
10.同心協力
①和諧 ②共同 ③協助
二、語言積累
1.默寫《牧童》或《楊氏之子》。
2.根據課文內容填空。
那些小丘的線條是那么( )，就像只用綠色( )，不用墨線( )的中國畫那樣，到處( )，輕輕流入云際。這種境界，既使人( )，又叫人( )，既愿久立四望，又想( )。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像( )。
我( )地想，( )地寫，又看見冬陽下的( )走過來，又聽見 緩緩悅耳的( )聲。
我明白了-----世界上重大的( )與( )，有時還面臨著受到( )和( )的風險。
從這以后，楚王不敢不( )晏子了。
周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮( )，我真比不上他!”
走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗戶前都是( )。
船頭和船艄向上翹起，像( )，行動( )，仿佛( )。
( )是泰國的國寶。這個國家最初的( )和( )，和( )有著密切的關系。
自己的花是讓別人看的，走在街上的時候，自己又看別人的花。( )，( )。我覺得這一種境界是頗( )的。
三、閱讀理解與習作
材料一：
醫生的心思
威廉?格里辛格是德國著名醫學家。由于他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。
唯有一個病人，令格里辛格難忘。
那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。 格里辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故?”
“玻璃碎片。”女病人簡短地答道。
“何時?”
“昨天早晨。”
“已處理過?”
“碘酒。”
“還痛嗎?”
“感覺血液跳動。”
接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。
“費用?”病人最后起身問道。
( )真令人高興( )格里辛格笑容可掬地回答道( )不用付錢( )夫人( )為您治病對我來說真是一種享受( )
1.在括號里填上合適的標點。
2.畫線的句子中“醫生的心思”是 ;“他們”指的是 。“添油加醋”是指 。
3.概括第一自然段的意思。
4.為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”?
材料二
四季之美
春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無數的(螢 熒)火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結隊的大雁，在空中比翼聯飛，更是叫人感動，夕陽西沉，夜(慕 幕)降臨，那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號里刪去不恰當的字。
2. 這篇短文是按照 的順序來描述景物的，其中：
春天，最美的時間是___________ ，最美的景物有__________
夏天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
秋天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
冬天，最美的時間是___________，最美的景物有___________
從中，我們可以體會到作者___________感情。
材料三：
街頭藝術家
在巴黎香榭麗大道第一眼看見這個裝扮成卓別林式的街頭藝術家時，我還以為他是個“機器人”呢!
那時，他正定定站在一個長圓形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一動也不動。黑禮帽、白手套、寬黑褲、大皮鞋，還有唇上一瞥小黑胡，遠遠看去，真像個橡皮娃娃。
驀地，音樂響了起來，一個強烈的節奏跟著一個分明的動作，泥娃娃的眼睛轉動了，慢慢的，嘴唇咧開，脖子緩緩向右轉，笑了。他是個真人!這還用得著說嗎?錄音機邊上那個“討賞”的小盒子證明了一切。行人好奇地攏了過去，很快地，“機器人”搶走了那個街頭畫家的生意。
長襪子皮皮
她頭發的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子長得就像一個小土豆，上邊布滿了雀斑。鼻子下邊長著一張大嘴巴，牙齒整齊潔白。她的連衣裙也相當怪，那是皮皮自己縫的。原來想做成藍色的，可是藍布不夠，皮皮不得不這兒縫一塊紅布，那兒縫一塊紅布。她的又細又長的腿上穿著一雙長襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她穿一雙黑色的鞋，正好比她的腳大一倍。
1.用橫線畫出具體說明街頭藝術家外貌像“機器人”和“橡皮娃娃”的語句。
2.你能根據片段一的描述，用簡筆把街頭藝術家的樣子畫下來嗎?
3.片段二中的人物給你留下了怎樣的印象?
材料四：
老師的手
感恩節那天，有位小學一年級的老師讓班上同學畫出他們感恩的東西。這些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節佳肴。但看到道格拉斯的作品時，她驚訝不已，上面畫了一只手!
這是誰的手?班上的同學都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的上帝的手。”一個小孩說道。“是農夫的，他用這只手喂養了火雞。”另一個小孩接著說。一陣猜測后，同學們回到座位上繼續畫畫。這時老師走到道格拉斯身旁，彎下腰問他那是誰的手。“那是您的手，老師。”他怯怯地回答。
道格拉斯個子矮小，樣子也不討人喜歡，但老師在下課時總會過去牽牽他的手。她常這樣握同學們的手，大家都習以為常了，可這對道格拉斯來說，意義重大。也許感恩節的意義并不在于接受禮物，而是借此機會感謝他人對自己的付出，無論這種付出是多么的微小。
1.道格拉斯畫的是什么?他為什么要這樣畫?
2.對文中畫線句子的正確理解應該是( )
(1)女教師喜愛每一個孩子，并不會因為生理上的不足而歧視任何一個孩子。 (2)女教師習慣下課時握著每一個孩童的手，包括道格拉斯。
(3)道格拉斯雖然長得矮小，但老師認為他長大以后會成才，所以通過牽手去安慰他。
3.假如讓你畫感恩的東西，你想畫什么?寫出理由。
四、課外閱讀(選做題)
在這學期，我看了不少課外書：________________________________________________
_________________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________，因為______________________________________________