北師大五年級語文試題
北師大五年級語文試題
一份設計良好的試題卷能夠很好地檢驗處學生們的學習情況，你想要提前去了解它嗎?以下是由學習啦小編收集整理的北師大五年級語文試題，歡迎閱讀!
北師大五年級語文試題
一、看拼音寫詞語。(5分)
xuàn rǎn yòu zhì páo xiào dù jì xiū sè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guī ju pēi tāi chān fú yǔn nuò xí fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、選擇正確的答案打“√”。(2分)
應接不(暇 睱) 脊(粱 梁) 眼(急 疾)手快 封(鎖 索)
三、補充四字詞語，并選擇正確的詞語填空。(7分)
( )心所( ) ( )盡腦汁 精神( )( ) 深情( )( )
( )不( )待 雪中送( ) 喜出( )( ) ( )( )一笑
四、給帶點字選擇正確的讀音畫上“——”。(6分)
才干(guàn gàn) 調度(tiào diáo) 上當(dāng dàng)
丞相(xiàng xiàn) 挑戰(tiǎo tiáo) 折本(zhé shé)
五、請為下列句子選擇恰當的關聯詞，填在括號里。(4分)
如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都….
1.( )困難有多大，我們( )會竭盡全力去克服。
2.( )秦王真的拿十五座城來換，藺相如( )把和氏壁交給他。
3、現在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節約。
4、( )多讀多練，( )會提高作文水平。
六、把句子補充完整。(4分)
1、_____________________, 吾將上下而求索。
2、九曲黃河萬里沙， ___________________。
3、天連碧水碧連天，________________________。
4、如用一句名言來激勵自己，你會用：__________
七、請默寫一首你在五年級課本里學過的你最喜歡的古詩詞，并完成下面的填空。可別忘了寫詩題和給詩句加上標點符號，書寫要整潔啊!(7分)
1、默寫： 題目 ____________
_____________
____________________ ________________________
______________________ ________________________
2、填空：這首詩(詞)的作者是 。你喜歡它的原因是
3、我會照樣子連線(6分)
課文 主人公 性格特點
《景陽岡》 王熙鳳 機智大膽
《草船借箭》 武 松 巧舌如簧
《猴王出世》 諸葛亮 豪爽勇猛
《“風辣子”初見林黛玉》 石 猴 神機妙算
課外我喜歡讀的一本書是( )，我印象最深的人物是( )，因為( )
4、通過綜合性學習——《復述信息世界》，我了解到古人傳遞信息的方式 有 ( ) 等。我們現代社會信息的傳遞與交流非常地方便快捷，我常用 ( ) 方式進行交流。(2分)
五、閱讀短文，完成練習
一、閱讀《將相和》選段，回答問題。(10分)
藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這話傳到了藺相如的耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。
有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對他們說 諸位請想一想 廉將軍和秦王比，誰厲害 他們說：“當然秦王厲害。”藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”
藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。
1、請為這段文字加一個小標題( )!(2分)
2、“廉”字用音序查字法應先查( )，用部首查字法應先查( )部。(2分)
3、請按要求在文中找句子。(2分)
(1)廉頗負荊請罪是因為
(2)請用“——”劃出具體寫“廉頗負荊請罪”的句子。
4、請把“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?”這個句子換一種表達方式而不改變其句意.(1分)
5、仿照“藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的”這個句子的寫法寫一句話。(1分)
6、在這個故事中你最喜歡誰,為什么?(2分)
(二)閱讀短文,回答問題.(17分)
盲孩終于上學了，可是家里的人都沒有時間送他到校，于是他要強地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢?他著急起來。怎么辦呢?
他聽到皮鞋聲。“叔叔，盲校怎么走?”求助的口吻。“不知道。”同情而又無可奈何。
他又聽到高跟鞋的聲音。“阿姨，盲校怎么走?”盲孩問，“你知道嗎?”“盲校?沒聽說過。”聲音由近而遠。
他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前走著，他不由自主地跟著走。“你知道盲校嗎?”盲孩興奮了。沒人回答。“你要送我去哪兒?”又是無言。他( )了，忙問：“你要帶我去哪兒?”還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：____________________
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學校了。他正想說聲謝謝，細碎的腳步聲遠去了。
放學了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過( );走過春天，走過秋天。
有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他!”
“他不會來了。他到河里去救人……本來，他那么小，應該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳來的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……
1、寫出下面的聲音是誰發出的? 4分
(1)皮鞋聲： ; (2)高跟鞋聲： ;
(3)細碎的腳步聲： ;(4)沉重的腳步聲： 。
2、根據上下文，在文中的括號里填上合適的字。 2分
3、仔細閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節的橫線上。 3分
4、給盲孩帶路的人為什么不說話?請選擇正確的答案打上“√”。 2分
①帶路人要仔細看道路的情況，保證兩人的安全，說話要分心，容易出危險.( )
②帶路人是個啞巴。( )
5、理解下面的句子。4分
他又聽到一陣細碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎?”聲音低得像對自己說。
A、“細碎的腳步聲”說明他問的是一位 。
B、“聲音低得像對自己說”反映了盲孩 心情
6、根據文章的內容，選擇恰當的題目，寫在文前的橫線上。2分
盲孩的故事 盲孩與啞童 上學路上 默默無言的帶路人
二、作文。(30分)
請以“合作”為話題寫一篇習作。要求內容具體，有真情實感，題目自擬。
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