人教版五年級語文下冊夢想的力量教學設計(2)

人教版五年級語文下冊夢想的力量教學設計

　　人教版五年級語文下冊《夢想的力量》教學設計2

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，讀讀記記“”詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀。

　　3.讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　4.領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去。

　　教學重難點:領會課文表達上的特點，并能運用到寫作中去

　　教學準備:搜集資料了解非洲缺水情況.

　　課時安排:1課時

　　一、圖片導入，激發(fā)情趣

　　1.圖文并茂，介紹非洲缺水情況。

　　上課前，老師想跟大家分享幾張照片。這是非洲(畫面一)，在那里,許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。他們排起長龍般的隊伍,也只是為了喝一丁點兒并不潔凈的水。(畫面二)

　　在非洲的安格魯地區(qū)長年干旱,疾病肆虐。最近的水源是 5公里之外的一個水塘，而這僅有的一個水塘，水里也長滿了寄生蟲。(畫面三)村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因為他們的腸道里充斥著寄生蟲。成千上萬的而孩子因為喝了受污染的水死去了。

　　2.了解了這些之后,你有什么感受?

　　評1:你是一個善良的孩子。

　　評2：對于我們來說，水就是生命。

　　評3:你們都是有愛心的孩子。

　　在加拿大有一個六歲的孩子,叫瑞恩,當他了解到這些后,便在幼小的心靈深處播下了一顆夢想的種子，這就是我們今天要學習的課文——夢想的力量。

　　3.板書，讀題。

　　二、初讀課文，概覽“夢想”

　　1.自讀課文，要求

　　(1)讀準字音，讀通句子

　　(2)瑞恩的夢想是什么?夢想產生了怎樣的力量?

　　(3)瑞恩為了實現夢想,經歷了哪幾個階段?

　　2.檢查生字(重點檢查:下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇擁、迫不及待、一聲不吭)

　　3.生交流“夢想是什么?”

　　師：這是瑞恩最初(最終)的夢想

　　老師把這兩句話呈現在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，表白了瑞恩的夢想。齊讀

　　我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

　　我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　讀這兩個句子，你發(fā)現了什么?(句子中“孩子”、“每一個人”字體顏色變紅。)

　　s1評：你在讀書的時候善于發(fā)現細微之處。

　　s2:我發(fā)現瑞恩對為非洲孩子打一口井的夢想十分的堅定。

　　評:你感受到了瑞恩的夢想十分的堅定，相信這點同學們也感受到了對嗎?

　　t:瑞恩的夢想就像滾雪球一樣越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。

　　4.瑞恩的夢想產生了怎樣的力量呢?

　　生回答最后一個自然段。讓我們一起來讀一讀這段話。

　　是呀，瑞恩從一個小小的夢想開始，竟為非洲的8個國家打了三十口井，造福了千千萬萬的非洲人民，這就是——夢想的力量(1讀題)。

　　5.你能不能根據對課文的初步了解，試著概括文章主要內容呢?

　　(瑞恩)為了(給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝)這一夢想而(不懈努力)終于(夢想成真)。

　　評：寫人記事的文章一般有人物、事情的起因、經過、結果等基本要素，把這幾個基本要素用恰當的詞語連起來也是一種概括文章主要內容的方法。(要素串聯(lián)法)

　　二、板塊探究，感悟“夢想”

　　瑞恩的夢想實現了，但是實現夢想的路卻是不平凡的，請同學們默讀文章的1——7自然段，找一找瑞恩為了實現夢想都做哪幾件事?圈關鍵的詞語，試著在旁邊寫下你的感受。

　　學生繼續(xù)瀏覽課文。

　　好，停下筆來。剛才同學們的自學非常地投入，有不少同學一邊認真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會學習!現在

　　咱們開始交流。

　　(一)激勵自己

　　師：這個自然段太重要了

　　1.瑞恩為了實現他的夢想做了幾件事情?(5件)

　　第一件——為地毯吸塵。(這叫抓住最關鍵的字)

　　第二件事——擦窗戶。(第二種圈法是圈關鍵詞。你看，擦——窗戶，這三個關鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個圈，然后中間加一條——連接線。)

　　爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去——撿松果。

　　鄰居們——撿樹枝。

　　第五件事情是什么呢?誰能用自己的話概括一下，瑞恩通過什么來掙錢?——努力學習

　　很好!那么當遇到沒有可以直接圈的詞的時候，我們可以——自己概括。

　　齊讀

　　2.生談感受

　　是呀，當哥哥和弟弟都出去玩的時候，六歲的瑞恩卻在——為地毯吸塵

　　當全家人去看電影時，瑞恩卻在——擦窗子

　　愛玩是孩子的天性，瑞恩放棄玩耍的機會做事，因為瑞恩的心中一直有一個夢想【課件出示】這個夢想一直在——激勵著他(板書)

　　3.再讀前兩句他們在寫法上有什么相同之處?(都是寫別人去玩耍而瑞恩卻在做家務。)

　　師：運用了——對比的寫法。這樣做有什么好處?

　　所以，就使我們更能感受——瑞恩行為的感人。這是一種常見的寫作手法。

　　4. 看看后面一句話，與前面的話所用的標點符號有什么不同，這是一個——排比句

　　適當運用排比句能把能把事情和道理說得更全面、更透徹、更有力。

　　5.省略號的拓展

　　瑞恩為了實現他的夢想，只做了這五件事嗎?不是。

　　你們從哪兒了解到了信息，一起說——省略號。

　　在會讀書的孩子眼里，省略號可不是簡簡單單的六點。他應該是一幅又一幅生動的畫面。

　　你能不能透過這個省略號，想象瑞恩在為實現他的夢想而做的其他的事情?能不能說上幾件?你說——

　　s:他有可能就是為父母拖地。t:為父母拖地，有可能嗎?完全有可能。你說——

　　s:為父母洗盤子。t:洗盤子，洗碗有可能嗎?s:可能的。

　　當( 誰 )在( 干什么 )的時候，瑞恩在( 在干什么 )。

　　排比句：

　　6.當別的孩子在嬉戲玩耍時，它卻做著一件又一件事情，這一切都是為了一個夢想，我們不得不感嘆：夢想的力量是多么巨大!

　　(二)感化他人

　　1.夢想不但能激勵自己，還會感動他人!快速瀏覽8—13自然段，找一找

　　夢想感動了哪些人，他們做了什么?小組可以小聲的討論，互相補充。生瀏覽后交流。

　　(1)感動了媽媽的朋友。她把瑞恩的事寫成文章，登在報紙上。

　　(2)給瑞恩寄去支票的人。

　　在一個偶然的機會，老師得知了這25元的來歷，請看大屏幕。(一生讀)

　　了解了這些,你想說什么?(美國的小女孩不惜犧牲自己的頭發(fā)，積攢這25元錢，就為了幫助別人。)

　　你感動嗎?

　　誰還想說?(那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發(fā)，也要為非洲孩子打一口井。)

　　說明這個女孩被——瑞恩感動。她賣掉自己的頭發(fā)，就是為了一個夢想【課件】，

　　這個夢想不但激勵自己，還可以——感化他人(板書)這都是——夢想的力

　　(3)還感動了誰?(還感動了他自己的一些朋友。瑞恩的老師。

　　(4)瑞恩不斷地接到捐款，你覺得還會有哪些人捐款?(加拿大所有的人。)

　　小結：瑞恩的夢想感動的不僅僅是有錢人，還感動著那些窮苦的人，感動著平凡的人，感動著每一個有愛心的人，他們都為瑞恩的夢想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢想的力量是巨大的。

　　(三)帶去幸福

　　在瑞恩和無數愛心人士的幫助下，瑞恩的夢想終于實現了，當瑞恩的第一口井打出來后，為非洲人們帶去了什么呢?到課文剩下的部分去找一找，劃出相關的句子。

　　預設交流：

　　生：會給非洲人們帶去(健康)。

　　師：從哪兒看到?

　　生:我是才第十六自然段。村里的一位老人……

　　師:是的，帶去了健康。還帶去了什么?

　　生:帶去了生命。我從這里看出來，對于我們來說水就是生命。

　　師:是啊!那位老人的肺腑之言，對于我們來說——水就是生命。由此可見瑞恩的夢想實現之后就給非洲人民帶去了生命。還帶去了什么?

　　生:我覺得還帶去了幸福。因為當非洲的孩子喝上了潔凈的水之后就不會再死亡了，那家庭也就更加完整了。

　　2.請大家找出最能讓你體會到這份幸福和快樂的句子，帶著這份感情同桌互讀。

　　生匯報讀。齊讀14-15自然段。

　　通過大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來夢想除了可以激勵自己、感動別人之外，還可以給人們帶去幸福和快樂，所以我們說夢想的力量是巨大的。

　　四、提升認識，升華情感

　　1. 從瑞恩種下第一顆夢想的種子已經過去10年了，她的夢想卻一直在繼

　　續(xù)、在壯大。請看——【2001年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井;2003年初，“瑞恩的井” 基金會已經有750000加元，瑞恩已經幫助非洲挖了70口水井;2008年，“瑞恩的井” 已在12 個國家挖了266口井; 435343 個生命獲益;世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會捐款。瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”】

　　2.有什么想說的?你對夢想有了什么新的感悟，寫下來。

　　生：瑞恩的一個小小的夢想，竟然可以為非洲435343個生命獲救，真令人震驚。

　　師：也就是說，夢想的力量實在太巨大了。

　　師特別打動你的是，瑞恩說的那句——

　　3.還記得瑞恩的最初那個夢想嗎?讀句子。

　　后來呢，再后來。

　　師：一個人擁有了夢想就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔，因為——夢想的力量是巨大的。

　　五、板書設計

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