人教版語文五年級上冊第22課狼牙山五壯士
人教版語文五年級上冊第22課狼牙山五壯士
學習人教版語文五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。學習啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》課文原文
1941年秋，日寇(kòu)集中兵力，向我晉察冀根據地大舉進犯。當時，七連奉命在狼牙山一帶堅持游擊戰爭。經過一個多月英勇奮戰，七連決定向龍王廟轉移，把掩護群眾和連隊轉移的任務交給了六班。
為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛(gě)振林打一槍就大吼(hǒu)一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄(lūn)一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃(běng)得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎(qí)嶇(qū)的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸(shī)體。
五位戰士勝利地完成了掩護任務，準備轉移。面前有兩條路：一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后;另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀(tuó)，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢?為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬(zhǎn)釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖(sōu)的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。
五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義!”
“中國共產黨(dǎng)萬歲!”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河!
人教版語文五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》課文解析
這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
課文是按照事情發展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五部分。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二部分(第二自然段)，講六班五個戰士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分(第三自然段)，講五個戰士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分(第六一九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下懸崖。全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。其中第二、四、五部分是詳寫，其余為略寫。
課文順序清楚，條理分明，重點突出，詳略得當，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚之情。課文既表現了七連六班這個英雄集體的的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作、神態和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現的面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財富。
選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人語言中，感受五壯士的英雄氣概，宏揚民族精神，激發愛國熱情;二是通過閱讀領悟寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。
這篇課文教學的重難點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到思想教育。
一、對句子的理解
1、為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。
這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態(“熱血沸騰”)和動作(“緊跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。
2、頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。
3、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河!
“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。
二、對詞語的理解
居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。
全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。
懸崖：高而陡的山崖。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。
人教版語文五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》課文教學
1、相關資料的搜集可促進學生對課文的理解，又可為本單元習作寫讀后感積累素材，因此在課前可布置學生搜集有關抗日戰爭的歷史資料，在課后布置學生搜集關于抗日英雄故事方面的圖文資料，并引導學生進行初步的分類整理;還可激勵學生課外閱讀抗日文學故事書籍，如《鐵道游擊隊》《小兵張嘎》等。如果有條件，教師可在適當時候組織學生觀看電影《狼牙山五壯士》或者選取影片片段制成課件在課中播放;也可布置學生瀏覽有關抗戰的網站，如“血鑄中華”網站、“民族魂”網站，從中下載感興趣的資料，在電腦中分類建立文件夾保存下來;教師也可借助相關網絡資源，建立本課學習的校園網絡平臺，探索嘗試學生、教師、文本、網絡四者互動的新型教學方式。課堂上交流資料，只應是幫助理解，促進思考，引發課外閱讀的興趣，不能成為課堂的主要部分，占用學生過多理解的時間。在學生搜集和整理相關資料的過程中，教師要從學生實際出發適時給予指導，幫助和激勵。
2、教學時，一方面要引導學生從語言文字中領悟思想與情感，受到思想的教育：先初讀課文，大致了解課文內容;在初讀的基礎上，要求學生邊默讀邊畫出使自己受感動的語句，并在書旁適當批注;然后讓學生反復地朗讀語句，努力讀出感情;再通過全班交流與教師點拔，明確到這些語句所體現的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達出來，課文中的插圖可以充分利用起來，圖文結合感受五壯士的高大形象與偉大精神;最后在全面理解課文內容的基礎上，概括各部分的小標題。另一方面要引導學生從課文的敘述中領悟到一些寫人記事的表達方法：如，按事情發展順序寫;突出人物特點與中心思想的部分詳寫，其余內容略寫;抓住人物的動作、神態、語言寫具體;有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。學生能領悟多少就算多少，教師不必全面總結與講解本文的表達特點，能對學生平時的寫作有所啟示即可。
3、在學生理解感悟課文的過程中，要抓住重點語句、段落，采用指名讀、自我與相互推薦讀、分組讀、齊讀、配樂讀、看圖畫讀、范讀等多種形式，引導學生有感情地朗讀課文。總的來說，本文朗讀的感情基調是以頌揚的語氣為主，語調比較高昂，有些詞語要讀得略重一些，敘述性的語句語調要平緩。具體來說，第1自然段以敘述性語氣為主，第2、4、5自然段要讀出五壯士對敵人的恨，要突出描述五壯士的動作與神態的關鍵詞語，如“沉著地”、“狠狠地打”、“大吼一聲”、“渾身的力氣”、“繃得緊緊的”、“全神貫注”、“猛地”等。第3自然段要讀出班長的堅決果斷和其他戰士的激動與自豪。第6至9自然段，要讀出五壯士對敵人的蔑視，如“他們回頭望望還在向上爬的敵人”中“還”略拖長一些，“爬”略重一些;讀出五壯士勝利完成任務后的喜悅與激動;讀出五壯士高呼口號的壯烈豪邁;在反復朗讀中爭取熟讀能誦。在指導朗讀中，教師可采用創設情境、滲透歷史資料等多種方式，努力使學生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動情而讀，產生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發愛國情感、積累精彩語言，達到文道統一的教學境界。
4、教學本課的生字詞要注意以下幾點：
從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音，可采用“記少不記多”的方法區別開;還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“ h”不是“ k”，“崎嶇”的韻母也要注意區別開。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。本文描寫英雄人物的成語，豐富詞匯量。
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