人教版語文五年級上冊第18課慈母情深教學建議
人教版語文五年級上冊第18課慈母情深教學建議
人教版語文五年級上冊第18課《慈母情深》課文通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。學習啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第18課《慈母情深》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級上冊第18課《慈母情深》課文教學建議
1、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應放手讓學生自主閱讀。初讀課文時，一定要讀準字音、讀通句子。要采取多種形式，讓學生能流利地朗讀全文。
2、在讀通、讀熟課文的基礎上，讓學生默讀課文，理清作者思路，勾畫出描寫的語句，體會課文是怎樣表現母親的深情的。然后組織學生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會，還有什么沒有解決的問題。教師相機指導：
⑴理解我家境的貧寒：
連“破收音機”都“已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”
⑵體會母親掙錢的艱辛：
工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭分奪秒，“有事快說，別耽誤媽干活!”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上這些，與媽媽慷慨地給我錢買書形成了強烈對比。“我挺高興他愛看書的”。
⑶感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情：
“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”
3、在理解內容的基礎上，要注重朗讀：
讓學生在讀中再現情境，在讀中體會感情。課文中母親的外貌、動作、語言描寫，集中表現了慈母深情，同時反映了“我”當時的感受、體驗，表達出強烈的熱愛母親的情感。“背直起來了”，“轉過身來了”，“一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我”。
4、結合課文后面的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》的閱讀，可讓學生談談日常生活中母親對自己關愛的小事，表達熱愛母親的感情，加深對課文的理解。
人教版語文五年級上冊第18課《慈母情深》教學設計
【學習目標】
1、認識3個生字。借助字典、聯系上下文，理解有關詞語。
2、了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。
3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。
【課前準備】
1、預習課文，自學生字詞。
2、搜集并閱讀作者梁曉聲的資料，閱讀有關歌頌母愛的文章。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1、談話：
同學們，我們剛學了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災難面前，父愛迸發出巨大的力量;在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學習的這課一定使你感受到母愛的深沉。
2、板書課題，齊讀課題。
二、展示資料，交流預習
1、簡介作者：
學生先介紹各自收集的作者資料，然后教師可作適當的補充。
梁曉聲：1949年出生于哈爾濱一個建筑工人家庭，山東榮城人。1977年畢業于復旦大學中文系。1979年開始發表作品，梁曉聲的創作以小說為主，現已創作長篇小說六部。至1994年初已發表六百余萬字。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、俄等國文字。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛兵的自白》、《從復旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優秀小說獎。現在兒童電影制片廠任職，任兒童電影制片廠藝術委員會副主任，中國作家協會會員。
2、開火車朗讀課文，注意正音。
3、交流預習感受：
⑴課文主要講什么?
⑵預習了課文后，你有什么感受?
4、質疑：
課文是怎樣表現母親的深情的呢?
三、品讀課文，感受母愛
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。
2、小組內交流。
3、全班交流：
⑴感受最深的地方是哪些?依據學生發言，讓學生讀中體會，其主要為：
①“我穿過一排派縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”
(反映出媽媽工作的辛勞，勞動環境極差。)
②“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。我的母親……”
(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝;通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己冒然要錢而內疚。)
③“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”
(說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)
④“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!’”
(從中可以看出母親為兒子愛讀書而興奮不已。)
⑤“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
(這段話運用排比句將母親為了整個家的生活而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。)
⑥“那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”
(從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚。)
⑵畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?
①指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。
②小組分角色朗讀對話。
③全班分角色朗讀，評議。
四、升華情感，拓展延伸
1、總結：
⑴說說課文是怎樣表現母親的深情的。
⑵學了課文，你有什么感受。
2、拓展：
讀一讀“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，說說你讀懂了什么?(《紙船──寄母親》是冰心早期時期寫的一首詩，是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。)
3、延伸：
課外讀一讀歌頌母親的文章。
人教版語文五年級上冊第18課《慈母情深》課文解析
1.課文簡說。
這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。
課文先講“我”想買一本《青年近衛軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價，貧困的家境，“我”的愿望難以實現。
接著，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點。描寫了母親的外貌、語言、動作和神態。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”──瘦弱的母親!“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。”──貧苦的母親!“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親!然而正是這位母親，當同事認為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。──通情達理的母親。這些地方突出表現了母親的慈祥與善良，表達出對母親深深地敬意與無比地熱愛。
最后，講我終于有了第一本長篇小說。
讀完課文，誰都會被慈母情深深打動。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。
學習這篇課文，要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態的語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”
這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實在對不起母親, 對不起母親濃濃的愛子真情。
(2)對詞語的理解。
失魂落魄──形容極度驚慌，行動失常的樣子。
震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。
龜裂──皮膚因寒冷干燥而破裂。
猜你感興趣: